想要成為一個好講師，需要長期的知識積累、課程素材沉淀以及自我訓練。今天我想聊聊關于課程素材積累這個話題。雖然我一直有這個意識，但在這個版塊，我一直都做的不好。

這個月參加了一期六哥的《化書成課》，六哥在群里的一個實踐，給了我一個啟發(fā)：

當時六哥在群里發(fā)起了一個問題：培訓師的知名度靠什么來提升？經(jīng)過群里伙伴的互動分享，最后收集整理出了以下的想法：

我根據(jù)所有的想法做了內(nèi)容的加工分類，六哥就輸出了一個這樣的例子素材：

然后她把群里的整個討論過程形成的素材，做成了一個主題為：如何讓學員自主討論？的PPT。

看到這里，不知道各位從事培訓的老師們有什么想法，但這幾張圖的實踐給我沖擊其實還蠻大的，主要有兩個方面：

• 第一：做為一名好講師要意識到，源自于生活的素材才是最有沖擊力的，我們身邊其實有很多好的素材，做一個有心人，把它們都整理好，擴展到你未來的課程講授中。

• 第二：以解決問題為出發(fā)點來開發(fā)的課程內(nèi)容才是最落地的。

經(jīng)過六哥這波操作的啟發(fā)，我現(xiàn)在也開始做課程素材的收集，我現(xiàn)在無論是看劇、聽課、看書還是看群里的一些話題討論，我都有一個意識就是，只要這個點對我有啟發(fā)的，我都會先把它記下來，然后找時間做進一步的思考，并在PPT里做成一頁PPT的素材，并把這頁PPT素材保存到我在Notion里的講師知識庫里，并打上標簽。以下幾張就是我最近做的課程素材：

最后這張教學方法素材中的這個滅火器的圖是六哥在群里分享，他在動車上看到的一個關于“口訣”的生活例子，但是從我的角度看到的是，這張圖其實解決了一個如何教才能學得懂、記得住、會操作？的問題。如果未來講課中需要談及教學的話題的時候，再把這個素材放到課程中，課程是不是就更加豐富了，更重要的就是這種例子非常的接地氣，如果沒有前期的積累，靠臨時想是不可能想到的。

吳軍老師在硅谷來信中第191封信中就談過一個話題：怎么把專業(yè)的問題和普通人講清楚？他在信中提到一個觀點我非常認同，他說：絕大部分專業(yè)人士講和自己專業(yè)相關的問題講不清楚，其根本問題不是簡單地用不善表達就能夠解釋的，而是因為很多專業(yè)人士在知識構(gòu)成上有欠缺。具體講，就是那些人雖然掌握了一些本專業(yè)的概念、術語等，但是缺乏將這些專業(yè)化的東西對等到生活中的概念和術語知識。說得更直白一些，他們欠缺的不是表達能力，而是知識。我們不妨回想一下，我們是否也遇到過這類問題。

一個合格的專業(yè)人士，不僅要有自己領域的知識，還要懂得如何將自己領域的知識翻譯成所有人都聽得懂的語言，這樣的專業(yè)學習才算完成。因此，課程素材的制作其實就是作為講師主題修煉中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

作為定位為“聚焦你可能遇到的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，提供經(jīng)驗分享和工具方法，適合于培訓管理工作3年內(nèi)的伙伴”的知識星球-爾真和朋友們。我會把未來每一個我做好的課程素材都分享在知識星球里，搭建一個可共享的好講師素材庫，畢竟成為一名好講師同樣是從事培訓管理工作伙伴們的重要工作。