? ? ? 午寫時間還沒到，我快步來到了教室，推門一看，還比較滿意，孩子們真懂事，個個坐在自己的座位上，認(rèn)認(rèn)真真地寫字。

? ? ? ? 一橫一豎立正氣，一撇一捺寫人生。孩子們在每天的堅持中，從歪歪扭扭走向方方正正，從懵懵懂懂走向穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?？吹胶⒆觽兊狞c滴進(jìn)步，我感到無比自豪。

? ? 教室里非常安靜，我開始指導(dǎo)孩子們寫字。正當(dāng)他們沉浸在寫字氛圍中，只聽“吱”的一聲，門開了，我和孩子們不約而同的看過去，門開的一瞬間，劉校長走進(jìn)了教室。因為不想打破這美好的瞬間，孩子們沒有出聲，而是繼續(xù)寫字。劉校長可能也不想打破這安靜的時刻，也沒有說話，而是在教室里邊走邊看孩子們寫字。他認(rèn)真地觀看了孩子們的寫字，還不時地俯下身來指導(dǎo)孩子們寫字。

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為了讓孩子們進(jìn)一步感受書法的魅力，劉校長還拿出鋼筆，給孩子們現(xiàn)場寫字，告訴孩子們?nèi)绾螌懞妹恳粋€字。劉校長的字寫得真好，孩子們羨慕極了。

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? ? ? 校長的到來，讓孩子們度過了一個快樂難忘的午寫時光，在一定程度上激發(fā)了孩子們的書寫熱情，讓孩子們愛上午寫。