?
文/雪中萍
? ? 今天聽會員群里張嘉添老師解答一位家長的問題，深感做一個聰明的家長對孩子的成長尤為重要。
? ? 這位媽媽因為兒子被老師當著全班面打耳光，很生氣，要去學校找老師，并要求老師在全班面前道歉。
? ? 我也是媽媽，很理解這位媽媽的心情，自己的孩子自己打都心疼不已，不要說被別人打了，甚至都不能忍受愛人動孩子。但是，我還是希望老師能夠嚴格要求我的孩子，畢竟“無以規(guī)矩不成方圓”，沒有懲戒的教育也不完善，畢竟大多數(shù)老師，都是為了孩子好。
? ? 我也是老師，年輕時也對學生動過手，一直以為“愛之深，責之切”，但在見過太多老師好心辦壞事，常常安慰自己:別給自己找事，孩子學好學壞，老師上好課就好，千萬別動手。
? ? ?張老師肯定了媽媽安慰孩子，表達自己的憤怒，因為“情緒需要陪伴”，有了媽媽的陪伴和同理心，孩子的痛苦一定會減輕很多?！凹沂菧嘏母蹫场保⒆釉诩抑懈惺艿搅藴嘏?，所受傷害也能夠得到安撫。
? ? ?張老師否定了媽媽去找老師評理，讓老師在全班道歉，原因是老師畢竟有師道尊嚴，如果孩子不轉(zhuǎn)學，無非兩種結(jié)果:第一種，老師道歉，好學生會孤立孩子，差孩子會與孩子成為“朋友”，孩子也會一有事就想到讓媽媽擺平，老師也會在學生面前沒有威信，以后也許會不管孩子，孩子越來越差；第二種，老師不道歉，可能會繼續(xù)冷語相加，孩子繼續(xù)受到傷害，甚至影響孩子一生。
? ?是的，作為老師見過太多這樣的例子，家長解氣，覺得為孩子“伸張正義”了，老師被處理，孩子卻最終被荒廢，受傷害的依然是孩子和家庭。所以，我們當媽媽的，有時是打著愛的旗號，對孩子進行著更大的傷害，最終卻還把責任推卸給老師。
? ? ?張老師教家長，買點水果到老師家里（并不是提倡給老師送禮），首先對孩子給老師帶來麻煩表示歉意（同理心），再對老師當面打孩子一事表達自己的憤怒（釋放情緒），老師一定會感受到家長的心情，良知會升起，自然也會認識到自己的錯誤（也許老師本來就知錯了），今后也會規(guī)范自己的行為。
? ?我注意到這位媽媽的提問中并沒有提到孩子為什么挨打，人之常情，我們有時會避重就輕，盡量利己。我也是老師，我想老師也不至于無端的打孩子，老師也是凡人，也會有控制不住情緒的時候，也許孩子做的過分，老師才體罰了他，但體罰畢竟不對，遇到如此通情達理的家長，老師自然會反省自己（良知升起），將來會更理智的對待孩子。
? ? 想起有一次處理女兒與老師之間的矛盾，現(xiàn)在看來還算做的聰明。
? ?一次，女兒上完特長回家哭著說不想上了，說老師吼她，我摟住孩子，聽她細說:原來孩子覺得自己做對了，老師卻吼她，她哭著跑了。我等孩子哭完，說:“媽媽知道你很委屈，但老師一向?qū)δ悴诲e，是不是你錯了你不知道呢？”孩子繼續(xù)哭著說:“老師當著那么多同學的面罵我，我多沒面子我不去了！”我感受到可能傷了孩子自尊說:“是的，那是有點兒不好意思，不過，你跑掉是不是也不對??？老師也沒面子了，對不對?”我摟著女兒問。
? ?女兒漸漸不哭了，可能也認識到自己的沖動，我又說:“老師也有犯錯的時候，也可能看錯，你跑了不是也錯了?明天你去和老師道個歉，老師一定還會像以前一樣喜歡你！”女兒還有點兒擔心，怕老師不原諒，我打包票:“媽媽就是老師，我想老師一定會原諒，如果不會，咱就不學了！”
? ? 之后，我背著女兒給老師打了個電話，為女兒的沖動跑掉道歉，也說了孩子對老師當同學面吼她，她覺得沒面子，很難過，并告訴老師孩子明天會向他道歉，請他能夠安撫一下孩子，老師也很通情達理。
? ?第二天，女兒回來，我問怎樣？女兒高興的說:“我給老師道歉啦，老師說沒事！”轉(zhuǎn)身又玩去了。
? ?聽了張老師的課，我慶幸這件事是做對了，首先讓孩子的情緒得到了陪伴，讓她感受到媽媽的支持，也管理了她無理的行為，讓她為行為道歉，接著打通了孩子和老師的關(guān)系通道，不至于讓孩子再次受傷。
? ? ?其實，孩子的成長就是一個不斷犯錯的過程，如果我們做家長的只是一味站在他的立場，不指出錯誤，孩子怎么能健康成長?
? ? ?我站在媽媽的立場上，認為家長不要動不動狀告老師，轉(zhuǎn)告學校，與老師、學校為敵，才是一個聰明的家長；我站在老師的立場上，認為一個會管理情緒，而不是沖動只為孩子討公道的家長，才是聰明的家長。
?
? ? 我們都努力做一個聰明的家長吧！
? ? ? ? ? 2016.10.25
