向機(jī)器算法學(xué)習(xí)其實(shí)是向人類精英提煉出來的智慧學(xué)習(xí)。
對于人類這個物種來說，即使發(fā)展到如今的科技水平，每一位新生兒在出生時心智依舊必須從零開始發(fā)展，在文字和語言發(fā)明出來之前，基本上只能靠基因來傳承文明，在物種內(nèi)部也算是一種公平。
人工智能是另一個物種，它的算法能夠繼承歷史數(shù)據(jù)和模型，更新?lián)Q代是不斷積累和快速適應(yīng)的過程，人類要達(dá)到這一點(diǎn)也許還要走很長的距離。
但人類的優(yōu)勢在于能夠構(gòu)建自己的意義之網(wǎng)①，機(jī)器只有目標(biāo)，而沒有目標(biāo)背后的意義。這也許是人類物種存續(xù)的關(guān)鍵點(diǎn)。
人工智能被廣為人知的厲害之處主要源于三個層次的機(jī)器學(xué)習(xí)算法：
1）有監(jiān)督學(xué)習(xí)（在他人的完全指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)）；
2）半監(jiān)督學(xué)習(xí)（在有限指導(dǎo)下學(xué)會指導(dǎo)自己和他人）
3）無監(jiān)督學(xué)習(xí)（自我指導(dǎo)，自動歸納聚類）
如果把這三層由人類精英提煉出來的算法作為自己的人生算法，也能夠?qū)崿F(xiàn)傳承“獲得智慧的方法”，不斷超越自己，獲得更強(qiáng)的競爭力。
以學(xué)習(xí)PCP教練技術(shù)課程為例，在這個無限游戲②中：
一階段主要是監(jiān)督學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)知識、練習(xí)技能，有學(xué)習(xí)教練來點(diǎn)評、指導(dǎo)和糾正，把正確和錯誤進(jìn)行“分類”，在指導(dǎo)下進(jìn)行自我反思，“回歸”驗(yàn)證哪里做得好、哪里可以做得更好；
二階段主要是半監(jiān)督學(xué)習(xí)：以47個marker為基準(zhǔn)，為他人照鏡子，以大師錄音為基礎(chǔ)樣本，訓(xùn)練點(diǎn)評能力，抽象提煉（降維）和積累判斷“優(yōu)”和“劣”的經(jīng)驗(yàn)（聚類），并運(yùn)用成果進(jìn)行更多的自我訓(xùn)練，擔(dān)任一階段學(xué)習(xí)教練，能夠得到很多訓(xùn)練機(jī)會；
畢業(yè)后更多地是無監(jiān)督學(xué)習(xí)：在某個高遠(yuǎn)的意義之下，你反復(fù)應(yīng)用以上技能和成果，積累大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷修正，終身學(xué)習(xí)，煉成專業(yè)級、乃至大師級教練。
教練技術(shù)，融合三種學(xué)習(xí)算法，就真正做到教學(xué)相長于一身。
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注①：德國哲學(xué)家馬克思·韋伯說：“人是懸掛在自己編織的意義之網(wǎng)上的動物。” 這句話的含義：一、意義是人類自己編織的；二、人是超越一般動物的動物，動物只會設(shè)立目標(biāo)，卻無法建構(gòu)意義。
注②：《有限和無限的游戲》詹姆斯·卡斯，文中提出有限游戲在邊界內(nèi)玩，有始有終；無限游戲卻是在玩邊界，也就是和“規(guī)則”玩，探索改變邊界本身。這正是學(xué)習(xí)的本質(zhì)：不斷探索認(rèn)知邊界和盲區(qū)。實(shí)際上只有一個無限游戲，那就是你的人生，在這個無限游戲里，“每個人都是自己的天才”。
