一、

晨起，走在上學(xué)的路上，輕盈的雪花在空中飛舞。

月季和雪相映成趣

天氣雖冷，但因?yàn)轱h雪的緣故，孩子們卻都異常興奮。

校園雪景

周二，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，因?yàn)榻虜?shù)學(xué)的老師有事和我臨時(shí)換了課。

我一走進(jìn)教室，孩子們就說(shuō)：老師，我們今天上彩虹花晨讀課吧。

我說(shuō)：今天是低段的課程啊。(我們是四年級(jí)的學(xué)生了，一般我們上的都是彩虹花高段晨讀)

孩子說(shuō)：我們想上，我們想讀詩(shī)。

“好吧，看在你們這么喜歡彩虹花的份上，就帶你們上一節(jié)低段晨讀吧！”

孩子們一個(gè)個(gè)不禁喜笑顏開(kāi)。這幫娃娃，可真有心！

打開(kāi)電腦，今天的晨讀是一首小詩(shī)《冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子》。冬爺爺為啥呀捏弟弟的鼻子呢？弟弟干了什么錯(cuò)事呢？原來(lái)呀，弟弟要用彈弓打鳥(niǎo)呢，冬爺爺生氣了，就把他的小鼻子給捏紅了呢。小鳥(niǎo)是我們的朋友，我們不能打鳥(niǎo)哦！

孩子們一邊讀詩(shī)一邊編起了動(dòng)作。

去年我就帶著孩子們每周上四節(jié)晨讀課，對(duì)彩虹花晨讀的喜愛(ài)，對(duì)讀詩(shī)的喜愛(ài)，使他們樂(lè)此不疲。

這首小詩(shī)特別有意思，也比較淺顯，孩子們讀了幾遍就會(huì)背了。于是，又拿出詩(shī)配畫(huà)本開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。

因?yàn)檫@首詩(shī)非常富有情趣，孩子畫(huà)得栩栩如生，有的還畫(huà)成了一幅幅連環(huán)畫(huà)，讓我覺(jué)得驚艷。特別是王怡萱小朋友的詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)得形象極了。

王怡萱同學(xué)的畫(huà)

二、

“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇?！痹谶@隆冬時(shí)節(jié)，剛剛下過(guò)一場(chǎng)大雪，雪中盛開(kāi)的梅花看上去定是一番誘人的美景。

周三的晨讀是盧梅坡的《雪梅（其二）》，很是應(yīng)景。孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)梅花，當(dāng)晨讀導(dǎo)師放出精美的雪梅圖的時(shí)候，孩子們都瞪大了眼睛，發(fā)出一聲聲驚嘆。

雪梅圖

這首詩(shī)開(kāi)頭就生發(fā)議論，詩(shī)人認(rèn)為如果只有梅花獨(dú)放而無(wú)飛雪落梅，就顯不出春光的韻味；若使有梅有雪而沒(méi)有詩(shī)作，也會(huì)使人感到不雅。從這首詩(shī)中，可看出詩(shī)人賞雪、賞梅、吟詩(shī)的癡迷精神和高雅的審美情趣，稱他為“梅癡”毫不為過(guò)。

讀完這首詩(shī)，我也把《雪梅（其一）》介紹給學(xué)生，讓孩子們對(duì)比著讀，了解兩首詩(shī)的異同。還讓孩子們課下找一些吟詠梅花的詩(shī)句，讀一讀。

短短二十分鐘的彩虹花晨讀，收獲多多??！

王怡萱的詩(shī)配畫(huà)

再看孩子們的詩(shī)配畫(huà)，我忍不住連連贊嘆！連我們彩虹花項(xiàng)目組的藝術(shù)導(dǎo)師丁娜也對(duì)孩子們的畫(huà)贊不絕口，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)：“梅花主題，孩子們畫(huà)得都很棒，有的意境優(yōu)美，有的畫(huà)面唯美，梅花濃淡相宜，非常漂亮。王怡萱小朋友落落大方，畫(huà)面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，線條飽滿，色彩穩(wěn)重大氣，字體還超級(jí)藝術(shù)范， 一看就是藝術(shù)功底比較扎實(shí)，孩子又天賦異稟用心學(xué)習(xí)，真的是很厲害，其他孩子的也非常專業(yè)，莉莉姐班也是整體素質(zhì)很高的孩子，有了好的老師引導(dǎo)，孩子們的潛力就會(huì)超乎想象的爆發(fā)出來(lái)，感謝莉莉姐的用心呵護(hù)?！?/p>

感謝彩虹花讓孩子們享受到了文化和藝術(shù)的熏陶！跟著彩虹花晨讀，孩子們每天都在發(fā)生著令人驚嘆的改變。

幅幅都精彩