I:
what：這個(gè)片段告訴我們一個(gè)現(xiàn)實(shí)，工作要有競(jìng)爭(zhēng)力就必須建立自己的知識(shí)體系、形成自己的創(chuàng)新特點(diǎn)和標(biāo)簽。
why：我們現(xiàn)在處于知識(shí)爆炸時(shí)代，信息量不是太少而是太多。如何高效地為我所用，如何在自己的崗位出彩、自我突破和創(chuàng)新、如何跟上時(shí)代的變化而不被淘汰，這些都需要形成自己的知識(shí)體系，或者說(shuō)工作知識(shí)點(diǎn)，并不斷創(chuàng)新。
how：文中給我們提供六步的黃金圈法則：
第一，提問(wèn)，明確目的。針對(duì)現(xiàn)狀，對(duì)比實(shí)施效果、對(duì)比好的作品、對(duì)比目標(biāo)，聯(lián)系相關(guān)板塊問(wèn)題，從內(nèi)容到形式，鍛煉邏輯思維能力和聯(lián)系問(wèn)題能力。
第二，獲取，積累變厚，練讀書(shū)方法。收集素材，并像江浩老師的素材庫(kù)渠道，鍛煉自己收集整理的能力
第三，整理，由厚變薄，鍛煉邏輯和斷舍離。形成收集邏輯和整理體系，梳理知識(shí)點(diǎn)并備查待用，重點(diǎn)為時(shí)間管理、筆記整理能力
第四，分享，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)ppt等文案表達(dá)方式，形成自我邏輯和表述特點(diǎn)，交流補(bǔ)缺
第五：利用，運(yùn)用到實(shí)踐。集中項(xiàng)目和任務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)作
第六：創(chuàng)新，由實(shí)踐提煉理論。針對(duì)創(chuàng)作和分享的情況，尋找創(chuàng)新點(diǎn)子并迅速行動(dòng)，并積極提問(wèn)、回到第一步。
適用邊界：建議可以針對(duì)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)或工作核心崗位技能去嘗試，不求一開(kāi)始就形成整體知識(shí)體系，但求點(diǎn)的縱深，并盡量選相鄰點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散并注重聯(lián)想以加強(qiáng)橫向聯(lián)系。
A1：
這幾天《人民的名義》里常說(shuō)“想干事能干事”，能干事確實(shí)需要下大工夫，像片段所說(shuō)“工作也是創(chuàng)業(yè)”。這些年工作看的書(shū)極少，知識(shí)體系這個(gè)東西想得也少，理論知識(shí)、評(píng)論、新聞信息都看得少。雖然我工作認(rèn)真也舍得投入，希望得到被人的肯定、陶醉別人的欣賞，但成效一般。問(wèn)題就出在沒(méi)有知識(shí)積淀、全是吃老本或者應(yīng)付表皮！
A2：
培養(yǎng)能干事、開(kāi)始工作創(chuàng)業(yè)。先鍛煉工作知識(shí)體系
第一，提問(wèn)。給自己設(shè)置當(dāng)年的工作能力提升目標(biāo)，當(dāng)前崗位最需要什么？自己缺什么？首先抓什么？
第二，獲取。建立自己的素材庫(kù)，充分利用單位資源，文件、會(huì)議材料、同事交流、網(wǎng)絡(luò)
第三，整理。定期整理并形成自己的收集籃，注重檢索、分類(lèi)和要旨。
第四，分享。鍛煉表達(dá)技法，以ppt為準(zhǔn)
第五，利用。在自己工作任務(wù)中鍛煉知識(shí)體系運(yùn)用能力
第六，創(chuàng)新。在工作任務(wù)以外，自己開(kāi)始創(chuàng)作，針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)，進(jìn)行自我梳理，爭(zhēng)取每月一個(gè)點(diǎn)。
