從接觸家庭教育以來，“原生家庭”、“家庭氛圍”這樣的詞語頻頻出現(xiàn)，本次學習了姚鴻昌老師的課程之后，又接觸到了新的詞語，那就是“家風”——好家庭，好家教，好家風。姚老師通過自身的真實經(jīng)歷，從四個主題為我們闡述了好家風的重要意義，其中最觸動我的，也是姚老師第一個主題——學會反思，人生更美。
具體內(nèi)容，下面就和大家進行分享……
1.第一個“發(fā)現(xiàn)”：人生需要“高人”指點。姚老師通過自己的母親向自己“請教”文字的事情，感到做母親的“小老師”很自豪，同時也深深激發(fā)了自己學習的動力，所以自己又將“好家風”傳承到教育兒子這里。在面對兒子“網(wǎng)癮”問題時，自己毅然決然向孩子學習電子游戲，最后父子在各自領域獲得成就，父子雙贏賽，這是何等的智慧！只可惜，我們遇到的很多家長是做孩子的“監(jiān)督者”、“檢察官”和“私塾先生”，學習中、生活中，處處強于孩子，處處教育孩子，結(jié)果孩子反抗、叛逆、不服從。學習一下這位高人母親，向孩子示弱，給孩子提供更廣闊的成長平臺，孩子會走得更遠。
2.第二次“成長”：幸福需要“心靈”相伴。在這個過程中，陪伴我們成長有三類人——童心孩子、情侶愛人、父母長輩。他們分別喚醒我們的成長力、文化力和生命力，讓我們能夠生存求善、生活求美、生命求真。感謝在我們第二次成長中出現(xiàn)的“重要他人”，讓我們?yōu)楹眉彝?、好家教、好家風打下良好的情感基礎。
3.第三者“插足”：成長需要頓悟反思。當你聽到“Nice to meet you three”時候，你會怎么做？一笑了之還是連忙糾正？趕緊制止還是批評指責？“三多”“三少”的家文化智慧需要我們更多的頓悟反思：多些寬容中的接納，少些狹隘中的拒絕；多些賞識中的發(fā)現(xiàn)，少些審視中的挑剔；多些關愛中的付出，少些敵對中的索取。
4.第四種“力量”：發(fā)展需要“時代”的動力。人類文明的歷史是一部獲取、占有、爭奪和創(chuàng)造資源的歷史。人類最早認識了物質(zhì)資源，其后，人類從認識火開始，認識了能量資源的重要。于是人們獲得了更多的力量。自古至今，人類文明飛速發(fā)展，社會不斷進步，我們需要抓住時代發(fā)展的步伐，“修之于身，修之于家，修之于鄉(xiāng)，修之于邦、修之于天下”。
5.第五個“季節(jié)”：困惑需要“文化”啟迪。關心父母在“夏秋之交”遇到的尷尬，家庭教育不僅僅是教育自己的孩子，還需要贍養(yǎng)自己的父母，面對年邁父母心理狀態(tài)，我們需要幸福陪伴。關心孩子在“春夏之交”的尷尬，做孩子背后最有力量的支持和后盾，讓孩子勇敢創(chuàng)造屬于自己的未來。
６.第六類“感覺”：智慧需要頓悟人生。孩子是在“試錯”和“頓悟”中成長的，大人也需要通過實踐、學習和思維提升這種悟性。這種頓悟是豁然開朗的明白，是茅塞頓開的靈感，對人生有重要意義。
聽君一席話，勝讀十年書。感謝姚老師給我們的啟發(fā)和啟迪，家庭教育指導師將把好家庭、好家教、好家風一直傳承下去，讓更多家庭受益！
