智商，似乎是大多數(shù)人的玻璃頂，也不知道在什么時(shí)候就認(rèn)定了自己智商不行，遇到難題在掙扎無果之后就把自己歸類到智商問題。
記憶中學(xué)?；旧鲜菚?huì)按照智商高低安排教室座位，智商高成績(jī)好的同學(xué)才能當(dāng)委員，課代表。絕大多數(shù)老師幾乎都是用批判的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。而當(dāng)這些學(xué)生走上工作崗位或者在人際關(guān)系中時(shí)刻都在關(guān)注，我看起來是聰明還是愚蠢。
事實(shí)上還有另外一思維模式。
智商測(cè)試的發(fā)明者阿爾弗雷德.比奈設(shè)計(jì)智商測(cè)試的目的，是為了更好的鑒別無法從巴黎公立學(xué)校的教育中獲益的孩子，以新的教育計(jì)劃幫助孩子，然而包括現(xiàn)在很多哲學(xué)家以此用來斷言個(gè)人的智力是一個(gè)定量。
他說：我們必須和這個(gè)悲觀的結(jié)論進(jìn)行對(duì)抗，事實(shí)上每個(gè)人，通過練習(xí)，培訓(xùn)，和最重要的——方法，增加自己的注意力，提高大腦額記憶力和判斷力，可以讓自己切實(shí)比以前更聰明。
一種認(rèn)為智商是不可增進(jìn)的固定思維模式，另一種思維模式認(rèn)為是可以通過方法提高的成長(zhǎng)型思維模式。
到底誰是正確的呢？
讓我們來看一下兩種不同思維模式的區(qū)別
固定思維模式認(rèn)為
我的智力屬于我的基本特質(zhì)，很難做出大的改變
我是某一種類型的人，基本沒有什么可以改變這一點(diǎn)
我可以換一種方式做事，但決定我身份的特質(zhì)并不會(huì)真正改變
成長(zhǎng)型思維模式
我什么時(shí)候都可以對(duì)我的智力水平做出根本性的改變
無論我是哪一種人，我總是可以從根本上改變既定類型
我總是可以改變決定我身份的基本特質(zhì)
固定思維模式的人可能更關(guān)注別人如何看待你
而成長(zhǎng)型思維模式的人更關(guān)心是否能提高自己
事實(shí)上作者說：思維模式也是可以改變的。
這正是成長(zhǎng)型思維模式的看法。
作者在哥倫比亞大學(xué)腦波實(shí)驗(yàn)室研究受試者，在回答難題并在知道答案后的反應(yīng)
固定型思維模式者只會(huì)對(duì)能反應(yīng)其能力高低的反饋感興趣，對(duì)可以學(xué)習(xí)的信息并沒有興趣，即使自己的答案錯(cuò)了，對(duì)正確答案也毫不關(guān)心。
成長(zhǎng)型思維模式的人更高度關(guān)注可以提高知識(shí)水平的信息，對(duì)他們來說，學(xué)習(xí)才是第一要?jiǎng)?wù)。
有時(shí)候成長(zhǎng)型思維模的人會(huì)通過大幅提高自己的能力來完成原本不可能做到的事，演員克里斯托弗.里夫從馬上摔下，脖子摔斷，脊椎和大腦之間的聯(lián)系被切斷導(dǎo)致癱瘓，醫(yī)生讓他接受現(xiàn)實(shí)，然而他通過異常艱難的訓(xùn)練，包括通過適量電擊刺激幫助癱瘓部位，在五年后漸漸能活動(dòng)了，從一只手，到胳膊，到整個(gè)軀干，雖然和完全恢復(fù)還有很遠(yuǎn)的距離，但是他的腦波顯示可以向身體傳達(dá)信號(hào)了，他的堅(jiān)持不懈為醫(yī)學(xué)研究打開了新方向。
固定思維模式的人，面對(duì)挫折會(huì)無法承受失敗帶來的巨大創(chuàng)傷。他們不會(huì)從失敗中學(xué)習(xí)并糾正失敗，可能只是嘗試修復(fù)自己的自尊，比如在一次糟糕的考試后，會(huì)去找比自己成績(jī)還差的人。固定思維模式者，修復(fù)自尊的方法，還有一個(gè)就是責(zé)備他人或找借口。因?yàn)?，失敗從來都不是他的錯(cuò)。
龜兔賽跑的故事，本來是要強(qiáng)調(diào)努力的重要意義，但卻給固定思維的人鞏固了，只有缺乏天賦的人才，需要努力的觀念。在固定思維模式者的眼中，努力是有缺陷和不足的人才需要做的事。所以他們可能不會(huì)去努力做一件事，因?yàn)闊o法承受努力后的失敗，這是非常高風(fēng)險(xiǎn)的事。
盡管如此，我們?nèi)匀灰獜?qiáng)調(diào)一件事，并不是所有的努力都一定會(huì)成功，也不是所有的失敗，都是因?yàn)闆]有付出足夠的努力。努力確實(shí)至關(guān)重要，沒有人可以不努力就取得長(zhǎng)久的成功，但是努力絕不是唯一的因素。
這里的附加條件就是一個(gè)人的資源。富有的人就如同擁有一張安全網(wǎng)，可以承擔(dān)更多風(fēng)險(xiǎn)，有充裕的時(shí)間獲得成功，接受良好的教育，知道在對(duì)的地方，更容易讓努力得到回報(bào)，而資源不足的人，相比之下在困難之前的選擇更容易脫離正軌。
在這里深深悼念一下自己的背影。
“在評(píng)價(jià)別人之前，要記住努力并不代表所有，而每個(gè)人的努力也并非建立在同樣公平的前提之上?！?/blockquote>值得一提的是固定型思維模式者中也有不斷想證明自己的人，他們的努力是為了證明自己的天賦。
也有人說，喜歡固定型思維模式為什么要放棄呢。作者想要闡述的重點(diǎn)是，人們可以選擇他們想住在哪種世界，固定思維模式這人了解自己的長(zhǎng)處和短處，從而不會(huì)讓自己做無謂的努力，重點(diǎn)在于要了解這種思維模式的缺點(diǎn)。
成長(zhǎng)型思維模式，并不是強(qiáng)迫你去追求某件事，它只是告訴你，可以拓展自己的技能，而要不要拓展，也都是自己的選擇。
在過去的生活里，你是否覺得有什么對(duì)你進(jìn)行了評(píng)判，一次考試成績(jī)？或一次不誠實(shí)的行為？感受一下當(dāng)時(shí)的感覺，讓自己站在成長(zhǎng)型思維模式的角度，問自己怎樣才能借此成長(zhǎng)，保持這種想法。在下一次情緒低迷的時(shí)候，將自己放入成長(zhǎng)型思維模式，考慮一下如何學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)以及勇敢的面對(duì)障礙。
嘗試一下，有沒有一直想做，而因?yàn)樽约翰簧瞄L(zhǎng)不敢做的事情，計(jì)劃一下，去實(shí)現(xiàn)它吧。
