沒有人訓(xùn)練我們應(yīng)該怎樣做一名父母，但它卻是我們一生中要扮演的最重要的角色。我們都希望做到最好，只是不知道什么樣的方法才是最好的。

蒙臺(tái)梭利教學(xué)基于幼兒有自我教育的天賦，及相信智商可以改變。通過這套教學(xué)方法，兒童常常能夠展現(xiàn)出驚人的天賦。蒙臺(tái)梭利教育雖然不是一種貴族教育，但是卻常常被貴族和精英們納入自己孩子的教育體系中。

成人說的每句話要能夠表達(dá)出對(duì)孩子的尊重，用詞適當(dāng)更可以鼓勵(lì)孩子成為一個(gè)擁有獨(dú)立思考的人。蒙臺(tái)梭利教育也很注重父母、老師對(duì)孩子語言的引導(dǎo)，這5句話很經(jīng)典，完全可以引入平時(shí)對(duì)孩子的教育中。父母不妨試著在家里應(yīng)用以下五句蒙臺(tái)梭利教師的說話方式，穩(wěn)定的情緒和溫柔的話語更能夠給孩子巨大的力量。

01

「 我看到你非常努力?！?/strong>

稱贊孩子的努力能夠幫助孩子建立對(duì)自己的信心，相信透過自己的努力是能夠有無限的進(jìn)步空間。

結(jié)果是其次，過程才是最重要。

如：孩子寫完一篇字。與其稱贊他“ 寫得很好」，寫的棒！”

不如稱贊孩子“ 我看見你努力專注了很長時(shí)間 ”，稱贊孩子“ 用心把字寫得清晰?！?/p>

如：教室中兩個(gè)孩子之間，孩子對(duì)妹妹很好。與其稱贊他「你真是個(gè)好孩子」，不如稱贊孩子“ 我看見你分享了心愛的玩偶給妹妹 ”。

02

「你覺得自己做得怎么樣？」

孩子需要懂得分析自己做的事，才能探索自己的能力。

例如：當(dāng)孩子問你：“ 你看！你喜歡我畫的畫嗎？ 與其回答“你畫得非常漂亮”，不如問問孩子“ 你為什么選擇這種顏色，你覺得畫得最好的是哪一部分？”?幫助孩子學(xué)懂去評(píng)估自己做的事，而不是一味尋求大人的認(rèn)可。

03

「你可以從哪里得到答案？」

讓孩子自己解決問題是幫助孩子獨(dú)立的方法。

孩子發(fā)問時(shí)，最簡單的當(dāng)然是直接告訴他們答案，但誘導(dǎo)去思想如何解決才是大人應(yīng)該給予的回應(yīng)。

如：孩子忘記了自己的鞋子放哪里時(shí)會(huì)問“ 我的鞋子在哪里？”與其告訴孩子答案，不如誘導(dǎo)孩子去思考“ 你脫鞋子的時(shí)候是站在哪里來著？你有沒有檢查你的那個(gè)位置？”

04

「你希望我如何協(xié)助你？」

當(dāng)孩子需要做一些超越自己能力范圍的事情時(shí)，大人可以問孩子希望我們?nèi)绾螀f(xié)助。我們不想孩子覺得是自己無能力而做不到，但也不想讓孩子覺得無助，所以問孩子的意見再提供協(xié)助是最好的。

如：孩子需要收拾樂高玩具 (別說是孩子，就算是大人也會(huì)覺得收拾樂高玩具非常困難),孩子可能會(huì)希望大人幫忙，這時(shí)候可以提議“ 不如我收拾黃色的，你收拾紅色的樂高，好嗎？ ”這樣可以讓孩子覺得自己不是孤單無助。

05

「在教室里家里公園里，我們應(yīng)該……」

孩子需要明白每個(gè)社群都有各自的規(guī)矩，而每個(gè)人都有責(zé)任去遵守規(guī)矩來維系社群的秩序。

學(xué)校是一個(gè)社群，所以教師會(huì)說「在課室里，我們應(yīng)該慢慢的走路…..」，家里也是一個(gè)社群。

如：大人想孩子坐在椅子上好好地吃飯。與其以命令形式說“ 你坐好! ”,不如說“ 在家里，我們每個(gè)人都會(huì)坐著吃飯?！?/p>

這說法會(huì)讓孩子更受用，因?yàn)槊總€(gè)孩子都想成為家里的一份子。“在我們家里”這句話其實(shí)是要提醒孩子這個(gè)家庭中的行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)了規(guī)范在哪里適用，當(dāng)孩子在這個(gè)環(huán)境中時(shí)，他們更容易自發(fā)提醒自己應(yīng)該表現(xiàn)出哪些行為。

比如吃飯的時(shí)候?qū)⒆诱f：“在我們家里，吃飯的時(shí)候不看電視?！本捅戎苯訉?duì)孩子說“不許看電視”更加有強(qiáng)調(diào)性。

通過這個(gè)話語，不僅是在給孩子傳達(dá)家庭規(guī)則，也是在給孩子創(chuàng)造一種“歸屬感”。

每一個(gè)人都希望自己屬于一個(gè)“集體”，對(duì)于孩子來說，最重要的“集體”就是家庭。遵守這個(gè)集體的規(guī)則，也是在確定自己屬于它。

這5句話都很簡單，希望大家能用起來。