娃終于上了三年級(jí)，我也終于騰出時(shí)間打算認(rèn)真體驗(yàn)一下母慈子孝的美好。希望在我偉大母愛的熏陶下，娃娃能夠?qū)W習(xí)進(jìn)步，身心健康，天天向上。不求她成為人中龍鳳，好歹能夠有模有樣。無奈一廂情愿終究無法成就你情我愿，雞飛狗跳之后我們彼此精疲力盡，兩敗俱傷。關(guān)于作業(yè)的輔導(dǎo)及監(jiān)督問題通通以移交至爺爺處慘淡收場。

善于自省的我回到了一天一本親子書的時(shí)光，我看盡聽盡所有親子教育的書籍，只希望能尋求到一個(gè)能夠真正幫助孩子成長的方法。雖說方法的確沒找到，但也頗有收獲，大部分的親子類書籍都會(huì)告訴你孩子不同階段的特點(diǎn)，盡管很多時(shí)候它們聽起來也跟屁話差不多。也會(huì)時(shí)時(shí)提醒你孩子自身的不容易。這點(diǎn)倒是頗有成效，它提醒著你需要時(shí)刻站在孩子身邊，而不是現(xiàn)在孩子的對(duì)立面。具體怎么站也不清楚，每天通過育兒書籍的警醒讓我頗具耐心，堅(jiān)持隱忍不隨意對(duì)孩子發(fā)脾氣。

今天在畫室，有個(gè)娃叫小蘋果，一年級(jí)硬筆班。因?yàn)榛丶腋改篙o導(dǎo)作業(yè)效果差，媽媽決定課后就在畫室輔導(dǎo)完孩子的寫字作業(yè)。一開始，媽媽的聲音只是偏大，孩子做著一動(dòng)不動(dòng)。慢慢地，媽媽的聲音越來越大，我能具體看孩子作業(yè)究竟寫的如何，只有媽媽無比的焦慮傳入耳朵來：又歪啦，身體不要這樣有氣無力。我就跟你爸爸說了不要給你交錢學(xué)寫字，你寫的再看爛又關(guān)我什么事！過了一會(huì)，又是一陣抱怨傳來：干嘛又哭，打你了嗎，不是叫你這邊要擦干凈一點(diǎn)嗎？不想寫就別寫了，明天開始跟著您奶奶去菜市場賣菜吧！

“哎呀，你怎么又這樣，老師教過的你一個(gè)也沒寫出來，你是上課打瞌睡了嗎？為啥又要上廁所，你看看都幾點(diǎn)了。為什么每次都這樣，不是上廁所就是要這個(gè)要那個(gè)？我不管，你只有十分鐘了，寫不完我也不管你。啊，你在這樣子亂寫，我就直接拿椅子砸死你算了，省的我花錢養(yǎng)你，行不行？”

我聽著這位媽媽所有的抱怨，盡管無法看清她期間的表情，話語卻盡是熟悉。似乎不久前的我也是如這般對(duì)著小小的點(diǎn)點(diǎn)大呼小叫，所有的情緒似乎就等著她一個(gè)錯(cuò)誤的借口爆發(fā)出來。那個(gè)時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)是什么樣的呢，臉上掛著淚，哼哼哼地不說話，雙手捂著耳朵瞪著你……當(dāng)自己熟悉的一幕被別人在眼前重演，對(duì)與錯(cuò)才顯得那么明顯。沒有方法的憤怒與無意義的發(fā)泄除了兩敗俱傷，原來真的解決不了任何問題。

孩子出現(xiàn)不懂的，不會(huì)的，按理是一個(gè)收獲進(jìn)步的好時(shí)機(jī)。但父母們的焦慮與嘲諷卻強(qiáng)化了孩子們的無力感。讓她們收獲了委屈，不甘，或是久而久之后的自暴自棄。想想我這樣的媽媽類型還真是可怕呢！