1.
自2月17日開(kāi)始，學(xué)校安排老師在網(wǎng)上針對(duì)性地開(kāi)了一系列講座。這一個(gè)星期以來(lái)，每天都有講座安排。
講座過(guò)后，從今天開(kāi)始正式在網(wǎng)上直播每個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程。
這中間，很多的事情需要在QQ群以及微信上通知以及處理。
也就是這些繁瑣的過(guò)程，讓整個(gè)人這兩天感覺(jué)有點(diǎn)喪氣，好像一只漏了氣的球，再怎么自我鼓動(dòng)也沒(méi)了那股拼命的精神氣。
在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到，比起事在人為的事，某些自己不可控的事，才是最讓人崩潰的。
它們讓我氣憤、讓我感覺(jué)無(wú)厘頭，讓我二十幾歲骨子里的傲氣一下子統(tǒng)統(tǒng)逼了出來(lái)。
2.
前幾天，學(xué)校QQ群發(fā)了一條通知，需要再次統(tǒng)計(jì)英語(yǔ)免修人員的名單。
上學(xué)期，因?yàn)檠芯可M(jìn)校時(shí)六級(jí)成績(jī)符合免修的條件，我獲得了英語(yǔ)免修的資格。
看到通知時(shí)，不知道上學(xué)期的免修是不是還可以維持到下學(xué)期。
我先在官網(wǎng)上查看資料，發(fā)現(xiàn)我的課程培養(yǎng)方案里有兩門(mén)不同的英語(yǔ)課，但都顯示第一學(xué)期免修狀態(tài)，這讓我產(chǎn)生是不是這學(xué)期需要重新申請(qǐng)的困惑。
我先問(wèn)了班級(jí)里一位同樣和我上學(xué)期申請(qǐng)免修的同學(xué)，他給的答復(fù)是不太確定。
之后，我聯(lián)系了我們班負(fù)責(zé)人，她替我問(wèn)了研二的學(xué)姐并且把聊天截圖給我，給出的答復(fù)用了“好像”兩個(gè)字。她也不太確定是否需要再次申請(qǐng)。
無(wú)奈之下，我在QQ群里找了研究生院的負(fù)責(zé)老師，通過(guò)QQ單獨(dú)發(fā)消息咨詢(xún)。
好一會(huì)兒，她回我消息。我告訴了她自己的詳細(xì)情況，她讓我把官網(wǎng)課程截圖發(fā)過(guò)去。
一分鐘都不到，我就按照要求把需要的截圖發(fā)了過(guò)去，并詳細(xì)說(shuō)明自己的困惑，可聊著聊著，突然不見(jiàn)回復(fù)。
3.
因?yàn)槟翘焓墙y(tǒng)計(jì)名單最后一天，所以當(dāng)時(shí)面對(duì)這種情況真的感覺(jué)挺無(wú)語(yǔ)的。
我不太相信一個(gè)人是因?yàn)樘λ怨室膺@樣不及時(shí)回復(fù)，特別是那種明明你和她好好地說(shuō)著事，突然一下子不回你。
記得剛開(kāi)學(xué)那一陣子，也是因?yàn)槟臣?，我私聊?fù)責(zé)老師，整個(gè)沒(méi)有得到回復(fù)。
一開(kāi)始，我以為應(yīng)該是很忙，可是多次去辦公室之后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她們并不是學(xué)生想象中的那么忙，且所有的微信、QQ全部在線(xiàn)。
有好多次，我都極其厭惡這種做事的態(tài)度。
這次無(wú)奈之下，我在研究生院的大群里發(fā)了我所有的問(wèn)題，并且@相關(guān)負(fù)責(zé)人。
最后的結(jié)果是，過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)，才回復(fù)私信消息。
4.
作為學(xué)生，其實(shí)我對(duì)學(xué)校研究生院某些老師的做事態(tài)度真的蠻懷疑的。
這種懷疑是建立在多次事實(shí)基礎(chǔ)之上，有時(shí)候甚至有一種投訴的沖動(dòng)。
第一次，是我研究生調(diào)劑被錄取，關(guān)于調(diào)檔案的事。
因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我還處于畢業(yè)答辯階段，按理說(shuō)是應(yīng)屆生。按照學(xué)校文件上的規(guī)定，應(yīng)屆生的檔案只需要畢業(yè)之后的暑假7月份由本科學(xué)校寄出即可。
當(dāng)時(shí)，本科學(xué)校按照錄取學(xué)校文件上的通知，只將需要的一份類(lèi)似身份證明的文件寄了過(guò)去。
結(jié)果，到五一放假時(shí)，錄取的學(xué)校突然打電話(huà)給我，說(shuō)我需要的身份證明的文件沒(méi)有寄過(guò)去。
可事實(shí)情況是，我親自到郵局通過(guò)加急的EMS將文件寄送了過(guò)去。當(dāng)時(shí)因?yàn)椴环判?，特意在郵局開(kāi)通了訂單跟蹤服務(wù)。
當(dāng)聽(tīng)到電話(huà)那頭的消息時(shí)，我回復(fù)他們已經(jīng)寄過(guò)去了，且系統(tǒng)這邊顯示學(xué)校已經(jīng)簽收。
我說(shuō)，我這邊是有證據(jù)記錄的。
電話(huà)那頭的人聽(tīng)了我這句話(huà)，立馬說(shuō)，那我們?cè)僬艺摇?/p>
后來(lái)，我打電話(huà)問(wèn)具體情況，負(fù)責(zé)的學(xué)生和我說(shuō)，是她們搞錯(cuò)了，把我的文件放在了其他地方。
我有時(shí)候會(huì)想，如果自己當(dāng)時(shí)做事沒(méi)有想到這一層，估計(jì)到時(shí)候有理也說(shuō)不清。
后來(lái)過(guò)了幾天，我又接到一個(gè)電話(huà)，電話(huà)那頭貌似也是一個(gè)負(fù)責(zé)的學(xué)生，她對(duì)我說(shuō)：“所有的研究生錄取檔案只差我一個(gè)人?！?/p>
我對(duì)電話(huà)那頭的人說(shuō)，學(xué)校文件上明明規(guī)定七月份才寄送。
電話(huà)那頭的人聽(tīng)了這句話(huà)，語(yǔ)氣嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)我：“那我們是不是七月份就為了你一個(gè)人工作？”
那時(shí)，真的被嚇到了。后來(lái)，我打電話(huà)給本科班主任，他說(shuō)他負(fù)責(zé)研究生檔案工作這么多年，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校是學(xué)生沒(méi)有畢業(yè)就要檔案的。而且因?yàn)槲疫€沒(méi)有答辯，不能算正式畢業(yè)，檔案也給不了。
他讓我不要擔(dān)心。說(shuō)如果真的到時(shí)候出了情況，完全可以找那邊學(xué)校。
后來(lái)，我又打了好幾個(gè)電話(huà)過(guò)去，估計(jì)那邊負(fù)責(zé)的人意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性或者她們做錯(cuò)了什么，對(duì)我說(shuō)，她們?cè)倭私庖幌隆?/p>
最后，我又打了一個(gè)電話(huà)，接電話(huà)的人說(shuō)，是他們搞錯(cuò)了，把我看成了已經(jīng)畢業(yè)的，而不是應(yīng)屆生。
后來(lái)，到了學(xué)校之后，我的學(xué)號(hào)信息，研究生院那邊也是弄錯(cuò)了情況。
三番幾次下來(lái)之后，漸漸喪失我對(duì)部門(mén)做事的信任感。
由于多次出現(xiàn)這類(lèi)情況，在學(xué)校每一次遇到問(wèn)題，我都會(huì)直接到研究生院辦公室去咨詢(xún)負(fù)責(zé)的老師，而不是在微信或者其他渠道。
因?yàn)闈撘庾R(shí)里抱有一種警惕，這讓我對(duì)待重要的事情都需要自己搞得明明白白的。
包括之前辦理財(cái)務(wù)相關(guān)的信息，我第一步做的就是搞清楚正規(guī)流程以及文件上指定的相關(guān)負(fù)責(zé)人。
雖然是學(xué)生，但我告訴自己，如果真的出了問(wèn)題，我需要做到能夠利用既定的規(guī)章制度去為自己申辯。
5.
在外上學(xué)這幾年，我學(xué)會(huì)的一件很重要的事，就是無(wú)論在任何情況下學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益。
我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校，有時(shí)候師生之間的關(guān)系有一點(diǎn)畸形。這種畸形的來(lái)源在于，部分學(xué)生不知道維護(hù)自己作為學(xué)生的權(quán)利。把傳統(tǒng)的尊師姿態(tài)，演化成了附庸之勢(shì)。
上學(xué)期，我和室友講了發(fā)生在本科的一件事：
本科最后一年，也是我備考研究生的一年。
記得研究生考試的前一天本科還有課程沒(méi)有結(jié)束，當(dāng)時(shí)有一節(jié)課是語(yǔ)言課，按課程安排是講音韻學(xué)的相關(guān)知識(shí)，這也是我們最后一節(jié)課。
當(dāng)時(shí)，對(duì)那部分學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣很濃厚，所以即使第二天就是研究生考試，我并沒(méi)有像大部分同學(xué)那樣趕緊抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，而是選擇堅(jiān)持聽(tīng)最后一節(jié)課。
因?yàn)槲疑钪?，錯(cuò)過(guò)了可能就沒(méi)有下一次。
可是，當(dāng)我坐在課堂上時(shí)，那位老師突然說(shuō)，我們今天最后一節(jié)課，就不講課程內(nèi)容，給大家講講我研究的《紅樓夢(mèng)》。
之前在課堂上，這位老師就會(huì)時(shí)不時(shí)地穿插性地講《紅樓夢(mèng)》。
之所以這樣做，是因?yàn)樗龑?zhuān)門(mén)開(kāi)了關(guān)于紅樓的選修課，而且自己多次閱讀原著，感覺(jué)有了很多不同于其他人的見(jiàn)解，還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇可能會(huì)發(fā)表的論文。
聽(tīng)她說(shuō)，自己星期天還專(zhuān)門(mén)錄了紅樓的課件音頻，計(jì)劃上傳到喜馬拉雅這類(lèi)的APP上。
我可以理解這種欣喜之情，但無(wú)法理解利用正規(guī)課程時(shí)間，去講本不屬于計(jì)劃培養(yǎng)方案之內(nèi)的內(nèi)容，占用太多時(shí)間。
當(dāng)時(shí)，聽(tīng)到她說(shuō)最后一節(jié)課講《紅樓夢(mèng)》時(shí)，班上前排坐著的同學(xué)一臉附和，其他的則順其自然。
而原本滿(mǎn)心期待的我，從后門(mén)走了出去，繼續(xù)回到圖書(shū)館復(fù)習(xí)第二天研究生考試的內(nèi)容。
那時(shí)，有一個(gè)沖動(dòng)，特別想投訴那個(gè)老師。
之所以沒(méi)有這么做，不是不敢，而是基于當(dāng)時(shí)的情形，不想再浪費(fèi)時(shí)間去處理這種事情。
但現(xiàn)在想想，應(yīng)該是我比較遺憾的事。
和室友說(shuō)這件事時(shí)，我和她說(shuō)，我們學(xué)校之前真的有某些老師因?yàn)榻陶n不負(fù)責(zé)，被投訴了。
室友聽(tīng)了之后，對(duì)我說(shuō)，你們學(xué)校學(xué)生真好學(xué)。
其實(shí)，我認(rèn)為重要的不是好學(xué)，而是一種維權(quán)的意識(shí)。
6.
這五年的成長(zhǎng)，讓我頭腦里時(shí)刻保持一種清醒的自我意識(shí)。
不攀附、不諂媚、不附庸。
抱著尊重的態(tài)度去對(duì)待身邊的長(zhǎng)輩，但也不放棄自我權(quán)利的維護(hù)。
要時(shí)時(shí)刻刻知道自己是誰(shuí)，又為什么來(lái)到某些地方，做事的基本底線(xiàn)又在哪里。
