一男生課堂上手機被副校長沒收了，上午他來找我求救。就快畢業(yè)了，和他說了兩句，我答應幫他拿回來。
下午，他再來找我，靦腆的笑容，有一絲內(nèi)向和膽怯。我答應著說一會去幫他拿回來。接著我做完手頭上的工作，中午沒休息太累了，我在桌子上趴了一會。
3：40我下去校長的辦公室，準備把手機拿回來。剛到樓下，就看到副校長開車回去了。
這一刻，不知道為什么我心里竟對學生產(chǎn)生了愧疚的心里。
我認為是我的錯，如果我早一點去的話，手機就可以拿回來了。我問男生心情怎樣？他說很難過，這幾天沒有手機用了。我同理他說：是啊，如果是我放假三天，沒手機用，也是挺難過的。
我的狀態(tài)是處于愧疚之中，總想做點什么去彌補下。于是我嘗試去開解、安慰他。
當時教室還有幾個男生，他們平時都是玩的比較近的。在和他們談話的過程中，自己很感慨，帶了三年的學生如今就快畢業(yè)了，心里很不舍，我的悲傷的情緒升起來了。
我也很久沒這樣和他們幾個男生一起聊天了，平時都是一個老師的形象，學生就是學生，并沒有和他們處于課后的一種朋友式的交談。最重要的是我平時不太留意他們，看到他們都挺乖的，沒犯什么紀律，我就忽略了他們。
他們的內(nèi)心世界其實我并不完全理解，很多時候我只是表面的理解。我的內(nèi)疚感越來越強烈，我覺得自己沒有盡到責任。再加上剛才又沒有幫學生拿手機回來，內(nèi)心更是自責。
現(xiàn)在的我，能做什么呢？我意識到我的悲傷的情緒，也知道我充滿了內(nèi)疚感。我在這一刻，把這六個男生都表揚和肯定了一番，肯定了他們身上帶有的特質(zhì)，肯定了他們的潛能，并給他們畫了一個很美好的未來，如果他們努力的話。
聊了有半個小時，回到辦公室。心里內(nèi)疚的厲害，后背緊繃。我覺得我不是一個好老師，我并不能公平的對待每一個學生。對于部分學生我忽略了，并沒有全部了解他們。很多時候把焦點放在了另一部分學生身上。
在七八年級的時候，我自我感覺狀態(tài)不太好，整天自己都是有心無力的?；蛟S對于學生我沒有好好的盡到責任，都是馬虎而過。我越想我心越難受，我的愧疚擴散到了全身。
還要一件事也覺得對不起他們，就是上一次應老師在導師班說送她們一份禮物。我記得應老師叫我和她溝通，這個念頭最近一直在浮現(xiàn)，但是我就是沒有勇氣和老師溝通。內(nèi)心編織很多，我怎么好意思主動問老師要禮物呢？老師可能忘記了，老師不主動說我怎么敢說啊。老師要帶小樹，這么忙……哎！我還是不說了，每次都會出現(xiàn)這種編織。
現(xiàn)在就快畢業(yè)了，我把原來學生可以得到的一份愛的禮物歸因于是我的過錯，而讓他們和應老師失去了一份連接，我特后悔、內(nèi)疚、指責的聲音不斷出來。
我真的不是一個好老師！我真的不是一個好老師！
當我寫下這段文字時，我看到了我的一個固有模式。
面對學生的手機，我投射了自己太多的情感，其實這是我內(nèi)心的反映。學生本該就不應該帶手機回校，那么這也是他該承擔的責任。
面對分離，我調(diào)動了我過往習慣性的情緒，我把這種情緒擴大化了。記得危娜老師說過：聚散離合很正常，最重要的是沒有遺憾！現(xiàn)在我就是認為我沒有盡到全部的責任而有所遺憾，覺得對不起我的學生們。
我陷入了對自我的攻擊中，所有的自責、愧疚、不接納都指向我自己。
這不就是我的固有模式嗎？
難道我真的是一個完全不負責任的老師嗎？
這幾天一直在給一個學生做思想工作，這是一個和社會青年混在一起的學生，我現(xiàn)在在嘗試很努力把他拉回來，第一次給和他聊天，把他聊哭了，第二次聊天，我把我自己聊哭了。真心希望他能懸崖勒馬，退一步是一個美好的未來。
由于我自己所有的情緒出來了，我對自己就是不接納、指責，以至于我對自己都是一切的負面評價，我并沒有客觀的評價自己，這源于深深的不接納。
在和那個和社會青年混在一起的學生談話中，我越發(fā)覺得一個老師的重要性。在溝通方面，我明顯感覺我的所學有限，有些話并不能很好的帶動他，他還有些秘密始終不肯開口說，這個教師的nlp 課程非學不可。學會了，對學生的幫助真的很大。
前兩天，我站在教室門口，隔壁班一個學生走過來，對我說：老師，陪我上去我班，好嗎？我說：好哇！這也是我教了三年的學生，這一學期頭腦變得不太正常，期間也嘗試去和她聊天，她總是躲避我。
我陪她上到教室，這時她的班主任也在，我們一起幫她裝好書。她問她老師：以后我還可以讀書嗎？她班主任說：醫(yī)院有證明的話，你還可以讀啊。然后我和她一起下樓，她對我說：老師，以后弟弟的家長會，我可不可以來開？我媽媽不懂這些。我說：可以呀。然后她對我說：我的腦子有問題，不能讀書了。
我一聽，心很酸，眼淚走框。我拍著她的肩膀?qū)λf：相信老師，你會好起來的！以后你可以來讀書的。以后你可以來找老師！看著她離去的背影，心里很承重，因為她媽媽和她去公共醫(yī)院精神科看醫(yī)生，不知道情況會怎樣。
隨即打了個電話給她班主任，本來想說叫她多點留意她的情況，她班主任說：她岸個，你不知道嗎？（意思是說她有精神病的，你不知道嗎？）聽了，我突然沒話可說了，內(nèi)心多了一份沉重。
這讓我對教師多了一份思考。教師？什么是真正的教師？在這條路上，我知道我曾經(jīng)包括現(xiàn)在還有很多做的不好、不足的地方，這是真的。我現(xiàn)在唯一能做的就是多點學習，盡最大的能力給學生撒下關(guān)于良善、愛、尊重、信任等正向的價值觀。
老師是一份良心的職業(yè)，是一份無條件給予愛的職業(yè)，也是收獲到最多愛的職業(yè)。因為這一份愛在自然的規(guī)矩中會流轉(zhuǎn)回來。
