小兒子剛上一年級，開學一個星期結束了，和一個班的同小區(qū)的幾個小朋友已經成為好朋友了，今早9:30出門去樓下玩，直到1點都不回家（原來孩子和我約定好半個小時左右回家報告一次，讓媽媽放心）雖然中途也回家兩三次，最后一次11點回家拿了10元去買東西，我同意了，出門前我囑咐寶貝，不買垃圾食品，孩子自己都說：辣條和飲料都是垃圾食品，吃多了對身體不好！說著開心的出門了。

12點中午飯已經準備好了，但是遲遲不見孩子回家，和幾個家長都打電話，孩子在樓下玩，通過溝通中，我得知寶貝拿錢買了3瓶飲料一袋辣條，我還有點意外，因為原來寶貝說買什么就會買什么，不會偷著買別的，孩子還是越來越大了，別的孩子出現(xiàn)的問題，我家孩子也同樣出現(xiàn)！

當1點寶貝敲門回來時，我就直接告訴（有點嚴厲）兒子：你下午不能出去玩了！

兒（生氣）：為什么？

媽：你已經破壞了我們的約定，你需要付出代價的，所以取消了下午出去的機會。

小兒子聽了就急了，一邊哭一邊嘶喊：憑什么，我是自由的，我就出去，你是個壞媽媽，你去死吧……你要是不讓出去，對吧，那就星期一我也不上學了（小兒子平時很溫和，也守規(guī)則，能按照規(guī)則辦，小兒子長這么大有過幾次這樣的爆發(fā)，但是當時比較小，沒有做太大的處理，這次我決定要讓兒子感受到什么是尊重，什么臣服）正好我又接電話，小兒子又用腦袋頂撞我的肚子，情緒很激動。

媽：請克制住你的情緒?。睾投鴪远ǖ模?/p>

兒：你罵我了！

媽：我沒有罵你！

兒：你說，下午不讓我出去玩，這就是罵我了！

媽：這不是罵人

兒子聽了情緒更激動了，打了我一拳！

媽：（嚴厲地眼神、聲音、語氣）請你尊重我，你打我了（同時我握住了孩子的兩只胳膊，讓他在身體上感受到，我嚴厲地阻止他的不當行為）

握住兒子的胳膊后，孩子更激動，急的都跳起來，又在胸口打了我一拳！

這次我更嚴厲地說：再次警告你，你打我了，請尊重我?。。ㄑ凵?、表情、聲音都發(fā)出嚴厲）中午飯不允許吃（我一邊說一邊收餐放在廚房里）

兒子更加激動，又哭又鬧，在屁股后面又打我一拳，這次我們沒有發(fā)出聲音，而是用惡狠狠地眼神警告他（因為平時我們對小兒子溫和、尊重、輕聲細語地，這次我用這樣的態(tài)度在告訴孩子，問題的嚴重性?。?/p>

這次我做在沙發(fā)上，表情嚴肅憤怒！

兒：我就要吃飯（孩子已經很餓了，一邊說一邊爬上廚臺，端著稀飯就喝）

當孩子用手抓菜吃時！

媽：吃飯怎么吃了？想吃就用正確的方法吃（意思讓孩子用筷子吃）吃完了自己洗碗，不吃就拉倒！

兒：（已經沒有氣勢了）怎么吃？

媽：端到餐桌上吃飯，以后按時吃飯，不然就收餐?。ê⒆又朗裁词鞘詹?，幼兒園就是這樣的規(guī)則，在規(guī)定時間內吃飯，到時間就收餐）

兒：（這時的兒子氣勢已經弱了很多，安靜的吃，吃完了過來問我）吃不完的飯怎么辦呢？

媽：收拾到廚臺上。

兒子把自己吃的小碗沖洗了（雖然沒有洗干凈）重要的是想讓孩子知道，有些界限是不可以破的！等會后我拉兒子過來鄭重地說。

媽：我們是先睡午覺呢？還是先解決問題呢？

兒：怎么解決問題呢？

媽：你先要說說，今天的事那些是你做錯了？哪些做的很嚴重？

兒：那睡起來再解決問題吧。

我尊重了孩子，先睡午覺。4:30我叫兒子起來。

媽：現(xiàn)在我們解決問題，5點，我們請你班的小朋友和爸爸媽媽一起吃飯（一個班一個小區(qū)的同學，已經商量好拼車接送孩子，提前坐坐溝通一下，讓孩子們也有更好的熟悉）

兒：我不知道怎么解決。

媽：那媽媽說，你看可以嗎？

兒：可以

媽：今天你哪些做的不正確？

兒：我不清楚有哪些？

媽：1.回家遲，破壞了我們家的規(guī)則，是嗎？

兒：（點頭示意認可）

媽：要用語言回答，而不是點頭

兒：是的，點頭也不是認可嗎？

媽：還是有點區(qū)別的，用語言回答態(tài)度會很好

兒：嗯，知道了

媽：2.罵媽媽，是不？3.自己脾氣暴躁吼聲震天，是不？

兒：是的，都是。

媽：最錯誤的是動手打媽媽，而且是3拳，這是絕對不能容忍的！

兒：嗯，是的！

媽：我們怎么解決呢？

兒：我不知道。

此刻已經5:15了，我有點著急，所以就沒有再和孩子說下去。

媽：現(xiàn)在5點過了，我們還請客人吃飯了，等晚上回來，我們好好解決。

兒：好的

在酒店一起吃飯時，4個孩子玩的很開心，等剛回到家，兒子就爬在我耳邊輕輕地說：媽媽，對不起，我再不打媽媽了（還左右臉上親了好多口）（其實我就忘記了和孩子解決問題，孩子什么都記得很清楚）

媽：嗯，那和媽媽約定好，拉鉤，再絕對不允許打媽媽，你打媽媽，媽媽非常傷心非常傷心的

兒：嗯，媽媽我知道了！

反思：

1.在和孩子發(fā)生爭執(zhí)矛盾時，家長的態(tài)度很重要，成人在情緒不失控的情況下，家長要用嚴厲的眼神同時用行動阻止孩子行為，這樣孩子身體就會感覺到他的邊界在哪里

2.對孩子一定要有明確的告知，錯就是錯，并且讓孩子清晰錯在哪里

3.家長和孩子之間，角色隨時的轉換，當孩子出現(xiàn)錯誤時，家長就立刻把自己成人的威嚴放在前面，讓孩子感受到，他不是一切的老大，讓孩子慢慢的承認自己是孩子。這樣孩子就會慢慢地劃定他的邊界范圍，很清晰！以后在關系中，既不會迷失自己，跟隨別人，也不會冒犯別人的邊界，會形成良好的人際關系！

4.成人和孩子的位置不能錯亂，這樣成人不會失職，孩子不會背負！