藝術(shù)是苦難中開出的花朵，藝術(shù)來源于痛苦。甚至有人說，“文學(xué)是失敗者之歌。”這種觀點(diǎn)有一定的合理性，中國歷史上許多傳頌千年的名家名篇，都是作者本人經(jīng)歷了各種不幸之后的創(chuàng)作。比如這本《半小時(shí)漫畫宋詞》中提到的許多北宋文人，他們的一生幾乎就好不斷被貶的一生。

提起宋詞，大家首先想到的可能是初中和高中那些必背篇目，尤其是那些長長的古文，當(dāng)年可是被虐的死去活來，怎么都背不下來。比如歐陽修的《醉翁亭記》，范仲淹的《岳陽樓記》，都是背了好久才背下來，結(jié)果一段時(shí)間不看又忘記的篇目…

中學(xué)背課文的記憶也反映了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)習(xí)慣——機(jī)械式的死記硬背，很多人所謂的理解性記憶也只是看著翻譯背，但這根本不是理解性的背，依然是死記硬背。什么才是真正的理解性記憶？就詩詞而言，至少也得做到：理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，理解作者的生平經(jīng)歷所造就的他本人的性格，以及作詞時(shí)當(dāng)時(shí)的處境和心境。這樣才能完完整整的理解一首詞背后的來龍去脈。

而《半小時(shí)漫畫宋詞》就是這樣一本書，本書以宋詞的發(fā)展為時(shí)間線，選取了對(duì)宋詞發(fā)展貢獻(xiàn)最大的詞人，介紹他們的生平經(jīng)歷，從出生到仕途，中間穿插著每個(gè)階段他們所做的流傳千古的名篇，也是中高考必考內(nèi)容。這樣就能理解詞人為什么會(huì)做出這樣一首詞，這首詞反映了他什么心境等。

比起教科書上枯燥乏味的注釋，這本書的語言非常風(fēng)趣幽默，也非?，F(xiàn)代化，口語化，同時(shí)還配有漫畫插圖，讓人在捧腹大笑中看完一個(gè)又一個(gè)詞人的一生，感慨萬千，又瞬間淚流滿面。

尤其是讀完蘇軾的一生，不禁淚流滿面。蘇軾，天賦異稟又才華橫溢，詩、詞、書、畫、散文，樣樣精通。詩與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞和辛棄疾并稱蘇辛；散文和歐陽修并稱歐蘇，并名列唐宋八大家；書畫與米芾、蔡襄并列。蘇軾極具才華，卻一生坎坷不斷，經(jīng)歷了“年少有為，仕途不順，黃州修煉，東山再起，再遭貶謫”五個(gè)階段，然而他卻依然保持了曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度，無論遭遇什么樣的人生挫折，都對(duì)生活無比的熱愛。甚至每一個(gè)遭遇挫折的時(shí)候都是他產(chǎn)生重要作品的時(shí)期，在人生最痛苦，最失意，最傷心的時(shí)刻，他寫詞，寫詩，借詞抒情，抒意，表達(dá)自己的態(tài)度。

其他人，諸如溫庭筠，李煜，柳永，歐陽修，范仲淹，王安石，這些響徹詞壇的名字，哪一個(gè)不是歷經(jīng)磨難，人生遭遇極大的痛苦，才寫了流傳千古的名篇名句，他們都是年輕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，然而隨著時(shí)光流逝，歲月變遷，現(xiàn)實(shí)早已把所有的棱角都磨平，只剩下無奈，不甘心，和意難平。

這本書很薄，是真的可以半小時(shí)看完，但收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書里的內(nèi)容，而是對(duì)中學(xué)時(shí)代背過的詩詞的重新認(rèn)識(shí)和對(duì)那一整個(gè)時(shí)代的重新認(rèn)識(shí)，以及一些人生感悟。