授課時間：2017年09月28日

授課地點：浙江省錦繡江山外國語學校

授課老師：毛金忠（江外）

授課年級：七年級

出示課題，問：看到這個標題，你有何想法？

學生：原始先民的足跡在哪里？最早的原始先民出現(xiàn)在什么時候？人類什么時候開始進化？

出示：中國遠古人類主要遺址分布圖

師：你從分布圖中看到了什么？

生：1.列舉圖中主要的遠古人類遺址；2.指出主要的遠古人類生存的時間；3.概括分布特點（集中在華北、華東地區(qū)）

出示：圖8-4北京人圍獵腫骨鹿想象圖

1.讀圖，把你發(fā)現(xiàn)的信息寫下來；

2.說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生回答，板書關鍵詞（火，長時間的保存；工具——木棒；群體勞動——分工）

3.你產(chǎn)生了什么疑問？

生：如何取火？群體內如何分工？能否可以由群體勞動推測他們是群居生活的？怎么狩獵（人怎么跑得過鹿？僅僅依靠木棒，怎么捕殺？）

快速閱讀，解決問題，梳理知識框架

1.學生自主閱讀教材，梳理知識

2.呈現(xiàn)學生完成的知識結構圖

師生交流，互動：工具的制造與使用——人類與動物的本質區(qū)別；為什么不能離開群體——個人無法生存，無法獲取食物……

師生互動交流：為什么說想象圖不能證明北京人已經(jīng)使用火？那么什么東西可以證明火的使用？——證據(jù)意識；北京人使用的工具主要有哪些？……

出示：北京人復原頭像

1.歸納北京人的特點

2.講述北京人頭蓋骨的發(fā)現(xiàn)和遺矢

3.描述北京人的生產(chǎn)生活情況

比較：北京人和山頂洞人

1.北京人和山頂洞人的外貌特征有什么不同？

2.與北京人相比，山頂洞人還有哪些進步？這種進步說明了什么？

總結：山頂洞人的模樣與現(xiàn)代人大體一致；已學會人工取火；用骨針縫制衣服；配戴飾物（說明有了愛美的觀念，已掌握磨制和鉆孔技術）

提升：人類在進化，在發(fā)展！

徐金超（新昌縣教研員，正高級教師）評課：點贊1：素材選擇得當，運用充分；點贊2：學為中心，學生真正參與學習，學習真正發(fā)生；點贊3：素養(yǎng)立意，史料實證，證據(jù)意識。