今天Sir來(lái)打臉了。
鄭重地。
在上個(gè)月底寫新片前瞻的時(shí)候，Sir給一部電影的期待值打了一星。
憑什么？
看導(dǎo)演，此前只有一部作品，豆瓣2.9。
再看主演——
于謙。
根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一個(gè)相聲演員跨界，請(qǐng)問(wèn)不拍爛片的可能性有多大？
△?《越光寶盒》《祖宗十九代》《快手皇差》
這樣的片，總該躲遠(yuǎn)點(diǎn)吧。
可誰(shuí)知看完了電影……
于謙老師，對(duì)不起！
真的錯(cuò)怪您了啊！
這是一部各方面打破你預(yù)判的電影。
從某種角度說(shuō)，它才是本月最大黑馬——
《老師·好》
Song of Youth
這部于謙主演兼監(jiān)制的電影，著實(shí)讓Sir沒(méi)想到——
于謙老師在里面居然一點(diǎn)也不搞笑。
反倒是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地把觀眾感動(dòng)出了一把鼻涕眼淚。
它收起了國(guó)產(chǎn)青春片的矯情和浮夸。
譜寫成一曲獻(xiàn)給校園，獻(xiàn)給老師，獻(xiàn)給多人心心念念的八零年代的青春之歌。
平凡無(wú)奇。
卻真摯動(dòng)人。
說(shuō)起于謙，首先想到的是“抽煙，喝酒，燙頭”。
但電影里？
他變成了一個(gè)作風(fēng)嚴(yán)肅的老師，苗宛秋。
抽煙，喝酒，燙頭？非把你生吞活剝了不可。
于是學(xué)生們?nèi)怂屯馓?hào)，“苗霸天”。
要知道，那可是八十年代。
人們討論著詩(shī)歌、理想，社會(huì)思潮翻涌，新舊觀念碰撞。
就像今天學(xué)校為學(xué)生沉迷手機(jī)而頭疼一樣。
當(dāng)年鼓噪著學(xué)生的新生事物也不少：燙發(fā)、口紅、收音機(jī)、武俠小說(shuō)、霹靂舞……
“食古不化”的苗宛秋，成了學(xué)生心目中封建統(tǒng)治階級(jí)的化身。
用他們的話說(shuō)：哪里有壓迫，哪里就有反抗。
而反抗的方法，是拆老師的自行車后蓋……
讓他的襯衫上濺一身泥。
Sir已經(jīng)很久沒(méi)有看到有一部電影，反映出像這樣令我們親切熟悉的師生關(guān)系——
學(xué)生和老師，可不只是尊敬和愛(ài)護(hù)。
我們和老師之間更像是冤家聚頭，貓捉老鼠，閻王斗小鬼……
也許你會(huì)說(shuō)這樣的劇情也太平淡了。
但大多數(shù)人的青春里，真的沒(méi)有灑下過(guò)那么多狗血。
電影許多的小細(xì)節(jié)，一秒就能讓你重（暴）返（露）青（年）春（齡）——
北冰洋汽水。
東北大板雪糕。
還有名曰“無(wú)花果”的蘿卜絲。
飾演學(xué)生的演員，是清一色的新人。
也許沒(méi)有星光，但看起來(lái)更像是你的老同學(xué)——
調(diào)皮的男孩，臭美的女孩，不正經(jīng)的惡作劇，聽(tīng)老師話的乖寶寶，傳聞中混社會(huì)的壞學(xué)生……
可以說(shuō)，靠著“平平無(wú)奇”四個(gè)字，《老師·好》已經(jīng)跑贏了一票國(guó)產(chǎn)青春片。
故事發(fā)生地南宿一中。
師資力量驚人地雄厚。
不是說(shuō)大話，這所小小的南宿一中，可以說(shuō)是中國(guó)電影史上師資力量最豐富的學(xué)校。
體育老師吳京，苗宛秋辦公桌旁邊是何冰，他教師宿舍隔壁住著喬杉，學(xué)校里的老師還有胡軍、王志飛、丁海峰、史可……
別驚訝，這些老戲骨都是于謙動(dòng)用豐富的人脈請(qǐng)來(lái)的“龍?zhí)住薄?/p>
他們可能只有一場(chǎng)戲，一句臺(tái)詞，也不妨礙他們演的非常有看頭。
當(dāng)然，最令人刮目相看的還是于謙。
之前說(shuō)過(guò)，你在他身上看不到一點(diǎn)搞笑的意思。
就算有喜劇戲份，也都交給了其他人，他則全心塑造了一個(gè)霸氣沖天又兢兢業(yè)業(yè)教師形象。
就問(wèn)你，這樣的于謙老師你見(jiàn)過(guò)嗎？
他是該地區(qū)唯一的先進(jìn)教師，年年受到學(xué)校表彰。
和你的老師說(shuō)過(guò)的一樣，這次，他遇到了“教師生涯中最難帶的一屆”。
第一堂課，就給了學(xué)生下馬威。
擦掉口紅，沒(méi)收小說(shuō)，把頭發(fā)拉直。
不聽(tīng)？
面壁，蹲馬步，頂水杯……
更是直接和班級(jí)里混過(guò)社會(huì)的大哥大講狠。
我在派出所有人！
夠橫吧。
轉(zhuǎn)過(guò)頭，下了班，看見(jiàn)班上的小混混和自己女兒在樓下蕩秋千。（其實(shí)是想來(lái)等他交入團(tuán)申請(qǐng)書）
他呢，丟下自行車，拿起掃帚邊后退邊喊：
一失足成千古恨，禍不及家人啊……
哈哈，這個(gè)苗霸天怎么比誰(shuí)都慫。
一個(gè)愛(ài)護(hù)家人，膽怯卻勇敢的小知識(shí)分子形象，直接撕掉了苗宛秋身上的偽裝，讓他從刻板的標(biāo)簽中活了起來(lái)。
他全部的勇敢和霸氣，都用（裝）在了學(xué)生面前。
一個(gè)優(yōu)秀教師，年年分不到房，因?yàn)椴欢冒徒Y(jié)，也不愿意巴結(jié)。
為什么呢？
《老師·好》不是簡(jiǎn)單勾起你的青春懷舊。
而是難得地聚焦于一位老師，走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。
Sir發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)壓抑的人。
一所平凡的中學(xué)，一個(gè)平凡的班級(jí)，一群平凡的學(xué)生，以及一個(gè)平凡的老師。
唯一的不平凡，可能是苗宛秋的那張北大錄取通知書……
是不是太不合常理——
1965年的省狀元，為什么后來(lái)到了縣中學(xué)教書？
其實(shí)，苗宛秋當(dāng)年的確被北大錄取了，但由于家庭成分問(wèn)題，被取消錄取資格。
后來(lái)，他從省城到了縣里，當(dāng)起一個(gè)教書匠。
也把自己所有的理想和不甘，寄托到了學(xué)生身上。
當(dāng)班里來(lái)了一個(gè)好苗子，他回家多喝了兩杯酒——她是能考上北大的料。
然而《老師·好》也并非一味歌頌。
它誠(chéng)實(shí)戳破老師的不好。
作風(fēng)霸道，乾綱獨(dú)斷，不懂變通，一切——
唯分?jǐn)?shù)論。
學(xué)生要競(jìng)選班長(zhǎng)，他卻一意孤行，要指派班上成績(jī)最好的學(xué)生來(lái)當(dāng)。
因?yàn)槌煽?jī)好，就代表一切都好。
學(xué)生們?yōu)榱私o他爭(zhēng)回面子，悄悄排練節(jié)目要在藝術(shù)節(jié)拿第一名。
他卻以耽誤學(xué)習(xí)為由，堅(jiān)決取消。
在世界電影里，有過(guò)許多形象偉岸的好老師，他們富有良知，充滿勇氣，告訴學(xué)生去追求自由，熱愛(ài)生活。
但這樣的老師，你見(jiàn)過(guò)嗎？
我們的老師，不太在乎什么“素質(zhì)教育”，還掐斷你愛(ài)情的小火苗，霸占你的體育課和藝術(shù)類課，只告訴你要……
好好學(xué)習(xí)。
但，這就是老師的不好么？
讀書的時(shí)候，我們怕老師，煩老師，抱怨老師。
直到離開(kāi)學(xué)校我們才能夠理解——
原來(lái)老師壓抑了我們，也壓抑了自己。
他們并非不愛(ài)我們。
只是他們的人生閱歷讓他們知道——
分?jǐn)?shù)，是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，老師能夠給學(xué)生的最好的東西。
《老師·好》中的故事，就是是大多數(shù)中國(guó)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事。
你和老師鬧過(guò)，賭氣過(guò)，對(duì)抗過(guò)。
但最后他（她）卻成為了你人生中不可替代的人。
就像苗霸天。
刀子嘴，豆腐心。
為了送學(xué)生去醫(yī)院而丟過(guò)自行車，也不同意學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間幫自己去找。
學(xué)生倒買倒賣，和人打架，進(jìn)了局子，是他動(dòng)用關(guān)系把人撈出來(lái)。
看到學(xué)生自暴自棄，他即使膽小如鼠也要硬社會(huì)混混。
這樣的“兩面派”，讓苗宛秋的假，映襯著一群默默奉獻(xiàn)者的真。
這樣的故事，是不是太老套了一點(diǎn)？
老實(shí)說(shuō)，Sir恰恰覺(jué)得國(guó)產(chǎn)電影需要這種簡(jiǎn)單和純粹——
與其拍那么多青春傷痛。
不如我們好好拍一個(gè)普普通通、默默無(wú)聞的老師。
別因?yàn)椤袄咸住钡纛^就走。
就像《誰(shuí)先愛(ài)上他的》中有句臺(tái)詞——
我們小時(shí)候不都是這樣
覺(jué)得媽媽永遠(yuǎn)是媽媽
所以就不知好歹
你看。
人有時(shí)候多沒(méi)心沒(méi)肺。
越是那些猜不透的愛(ài)，你越拼命想去追求
那些對(duì)你默默付出、不計(jì)回報(bào)的愛(ài)，你反而習(xí)以為常，覺(jué)得“土氣”了。
導(dǎo)演張欒承認(rèn)——
拍攝這部電影的初衷，就是見(jiàn)到了如今很多失敗的師生關(guān)系情景，所以想談?wù)動(dòng)洃浿械睦蠋熜蜗蟆?/p>
而監(jiān)制于謙也坦言，電影中的師生故事，來(lái)源于真實(shí)的生活經(jīng)歷。
通訊和科技的發(fā)展，打破了隔閡與神秘，同樣，也暴露出難言的沖突與丑惡。
八十年代，聽(tīng)《童年》；九零年代，聽(tīng)《同桌的你》。
到今天，看視頻，耍抖音。
方式不同，但故事相似。
還記得在采訪中，導(dǎo)演說(shuō)——
……我上學(xué)那會(huì)，要是有學(xué)生犯了錯(cuò)，老師叫來(lái)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是會(huì)拉著老師一起教訓(xùn)孩子的……
在那個(gè)“不打不成器”的年代，教育可以很簡(jiǎn)單，師生也可以很單純，甚至所有故事都有著一個(gè)從虐到愛(ài)的過(guò)程。
可如今，全方位的監(jiān)控，7*24的溝通協(xié)作，讓人心容易顯得復(fù)雜，教育也往往夾雜無(wú)奈，讓上一代的人都無(wú)法理解。
師生的關(guān)系，仿佛是如履薄冰。
大家都趨向于教條的規(guī)范。
唯獨(dú)少了電影里的的那些“彎路”——
去經(jīng)歷不知所謂的胡鬧，頂撞和逃離。
也去經(jīng)歷逃離后，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)回不去了的遺憾。
別怕。
生而有悔，才是青春最迷人的地方。
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