在藝術作品中，最富有意義的部分即是技巧以外的個性?！?a target="_blank" rel="nofollow">林語堂

兒童時期的繪畫作品都很獨特，有的看起來天馬行空，好似畢加索的風格，這是兒童表達情緒、情感和對事物的理解的一種方式，它反映了兒童對周圍世界的認識程度。

很多家長沒有接受過專業(yè)的繪畫教育，不知道自己孩子畫的好還是不好，也不知道怎么去欣賞。那怎樣才能更好地評價孩子的繪畫作品呢？我們可以從下面幾個方面考慮：

一、要了解兒童的繪畫創(chuàng)作特點

幼兒的一些作品，在成人看起來很可笑，但卻真實反映了孩子對事物特征的認識?？赡軒讉€一樣的圈圈，他都能說出代表的不同東西，所以，在評價幼兒作品時，要依據(jù)“新、奇、稚、滿”的標準進行評價。

“新”指構思新穎，“奇”指想象奇特，“稚”指童真稚趣，“滿”指畫豐滿。在幼兒自我意識剛萌芽的初期很需要得到成人的肯定，幫助他們樹立信心，如果否定他們的作品，則會扼殺他們的自尊心，成人以個人喜好和自我審美觀點主觀地評價幼兒的作品，則會誤導幼兒思維創(chuàng)作的方向。如果還是有不懂的可以咨詢?nèi)っ訞貓貓老師微信：xingqumi

二、了解兒童繪畫的心理

對于低齡幼兒，由于年齡特點，他們在繪畫時總喜歡邊畫邊想，會隨著筆下的變化而不斷改變自己的想法。可能剛才畫了一棵松樹沒畫好，于是涂鴉畫成了枝繁葉茂的榕樹。做為父母應接受幼兒這種隨意性，不要一味地追求、求真，而要肯定他們這種想象力、創(chuàng)造力萌發(fā)的積極性，逐漸幫助幼兒在觀察、感知的基礎上慢慢建立起較為穩(wěn)定的構思。

三、評價兒童作品的標準

現(xiàn)在大多數(shù)家長、老師都把模仿作為評價幼兒美術作品的標準。“像”就是優(yōu)秀作品；“不像”就認為是水平不高，這些都阻礙了幼兒對美術活動的興趣，抑制了幼兒的積極性，創(chuàng)造性。

所以，評價幼兒作品首先應當從理解幼兒的角度出發(fā)，聽他們講出自己畫中的故事，借孩子的眼睛去看作品，不要用“像”與“不像”，“對”與“錯”來評價孩子的作品，更不要用專業(yè)眼光或教師主觀的眼光去評價這些特殊的作品，評價是一種導向，肯定幼兒作品，有利于樹立孩子的成就感，從而激發(fā)他們再創(chuàng)作的信心。

四、要以鼓勵為主來評價幼兒的作品

以鼓勵為主是評價繪畫成績，幫助幼兒樹立和增強自信心，實現(xiàn)自我價值，加強學習自覺性、主動性和進一步鞏固興趣的有效措施。父母要有愛心和細心，應該經(jīng)常用鼓勵的話語：“你畫的真不錯”、“真好”來肯定幼兒的成果。

曾經(jīng)有一個老師教幼兒畫太陽時，有個孩子畫了一個綠太陽，老師一見就想說：“世上哪有綠色的太陽？”可又一想，還是聽聽孩子的話吧！他說：“我的媽媽天天在地里干活，讓火辣辣的太陽都曬黑了，而且滿頭大汗，我就想讓太陽變成綠色的，給媽媽一片綠蔭，媽媽就不會熱了?！倍嗝篮玫脑竿剑《啻竽懙南肓ρ?！如果父母不分清紅皂白去說：“哪能有綠色的太陽?！蹦敲唇Y果就是幼兒失去了想象的翅膀。失去了創(chuàng)造的空間，所以適應的鼓勵是培養(yǎng)幼兒自信心，增強想象力的重要方式。

五、給孩子一個交流的平臺

評價幼兒的美術作品是一個提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒也參與進來，積極的發(fā)表看法。每一次畫完可把幼兒的作品一張一張貼出來，和幼兒一起審視、交流，讓孩子介紹自己是怎樣想和怎樣畫的。

孩子經(jīng)過審視、觀察，他心里會明白顏色搭的好與壞，構思要有主次，畫想要新鮮有趣，自己的畫有哪些不足……通過品評，幼兒的自信、自強、自愛逐步增長，他們的創(chuàng)造性會更強，畫面更有動力。

幼兒畫是一顆純真童心的自然流露與展現(xiàn)，是孩子們對外部世界的感應、觸摸和探索?！爸傻阶緯r亦為美”，家長不要以成人的眼光去看待孩子的繪畫作品，這是一個潛移默化的過程，如果一開始就束縛了孩子的想象力，可能藝術就變成了應試教育。