今早送孩子上學(xué)時，路過某小學(xué)。聽到一位媽媽在說：“忘記穿校服，他們又不會把你吃了，你怕啥子嘛。”旁邊的一位女士忙說：“你先進(jìn)去上學(xué)，讓媽媽回去把校服給你拿過來?！?/p>

由于我們的時間也比較緊張，我只是回過頭去看了一眼，小女孩應(yīng)該只是一、二年級的小朋友，她坐在媽媽電瓶車后座不肯下來。

這樣的事情，如果沒有學(xué)習(xí)過家庭教育會覺得很正常。孩子在學(xué)校時老師肯定通知過今天要穿校服，自己忘記了就應(yīng)該自己去面對。再不進(jìn)學(xué)校就要遲到了，所以在這里磨蹭只能讓事情變得更糟糕。媽媽無論是回家給她拿校服，還是去上班或者做其他的事情肯定都是有安排的，女孩的磨蹭還會耽誤媽媽的時間。

而我們學(xué)習(xí)了家庭教育之后，就會去分清事情的界限和看到孩子行為的正面價值。

在這件事情中，穿校服肯定是孩子的事，但這個孩子還很小，這種低年級的孩子需要穿校服（今天不是星期一，我們這邊的小孩都是星期一升旗才要求穿校服）老師肯定會在班級群里通知，也就是說忘記這件事的不僅有孩子，還有家長。而孩子因為沒穿校服不進(jìn)學(xué)校的行為，說明孩子對老師交代的事情很重視，對自己沒有完成好感到很難過，說明孩子很有責(zé)任感和他很需要母親的支持。媽媽這時候可以對孩子的正面品質(zhì)加以肯定并表明自己也有責(zé)任，從而讓孩子不那么無助。安慰孩子后就是解決問題，媽媽可以和老師溝通，也可以給孩子送衣服，或者讓孩子自己去面對老師都可以。

但那句“忘記穿校服，他們又不會把你吃了”真的不是好的對話，無論孩子怎樣去面對老師，都不能擺出“你拿我沒轍”的態(tài)度，面對問題我們首先要用正面的方式去處理，“你拿我沒轍”的處理方式將來遷移到其他方面如：不做作業(yè)，不上學(xué)，拿家里的錢等等就不是家長愿意看到的了，為人父母要從小事上去規(guī)范自己的言行，才能潛移默化的影響到孩子。