下午起床，孩子們在有序的穿衣、喝水、吃加餐...今天的加餐是酸奶，每個小朋友一盒，由于起床速度不一樣，先整理完內(nèi)務和吃完加餐的小朋友已經(jīng)開始選擇區(qū)域游戲了。
這時老師將垃圾桶內(nèi)滿的快要溢出來的奶盒拿出來轉(zhuǎn)放進另一個垃圾袋里，剛放了幾個發(fā)現(xiàn)有一盒打開后只喝了一點點的酸奶也被扔進了垃圾桶里，于是問道：“是哪位小朋友把沒有喝完的奶扔進垃圾桶里的呢？”話音結(jié)束后并沒有人回答，只有部分小朋友說：“老師，不是我...” 那么會是誰呢？小朋友們又低下頭做著自己的事情，看來并沒有人要主動承認。
于是我想了想然后用神秘的口吻說：“現(xiàn)在這個把奶扔進垃圾桶的小朋友心里一定在想啊，如果我承認是我扔的話老師會不會批評我呀？還是不要承認好了”。許是聽到了我略顯神秘的語氣，正在玩玩具的小朋友們目光轉(zhuǎn)向了我，我接著說“可是老師說過一句話誰還記得呢？...”小雨帶頭說道：“是那個......小朋友們做錯事情沒關系，敢于承認錯誤和改正就還是好孩子”其他的小朋友們也附和道。
這時我看到了越越想要舉起又放下的胳膊，就主動問：“越越是不是有什么話想對老師說呢？”只見越越放下手中的玩具向我走過來說：“老師......是我扔的，是我不喜歡喝那個奶所以就把他扔了......”“謝謝你能勇敢承認這件事情，如果你不喜歡喝這個酸奶沒關系，下次要提前和老師說好嗎？”我拉著越越的手說道，“好的”越越回答。
讓孩子被溫柔以待，讓教育被慈悲以懷。有時候小朋友做錯事情并不是不想承認，或許是不敢面對承認后的后果，這就導致了許多小朋友為了“保護”自己而出現(xiàn)說謊的行為。此刻我們大人也應反思“我們該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的教育環(huán)境呢”？
