上個(gè)學(xué)期繼用動(dòng)物跳格子的方式帶入乘法表后，這個(gè)學(xué)期，再次回到乘法表跳格子，體驗(yàn)乘法數(shù)字間的級(jí)距。
1.教室內(nèi)，木地板上跳格子
給木地板編上號(hào)碼，就是動(dòng)物們的數(shù)字軌道。用銅山國(guó)動(dòng)物賽跑引入活動(dòng)。賽跑不是比誰跳得快，而是比誰跳得準(zhǔn)。孩子們來選擇當(dāng)哪種小動(dòng)物，在木地板上跳，每次要跳到自己該到的位置上。起跳點(diǎn)為0點(diǎn)，這個(gè)要強(qiáng)調(diào)一下，在后面主課本書寫時(shí)有的孩子就是弄不清楚0的位置，以為0就是1。
小青蛙每跳一次前進(jìn)1格
小兔每次能跳2格
小鹿每次跳3格
兔子?jì)寢屆看翁?格
羚羊每次跳5格
獵豹每次跳6格
老師：“現(xiàn)在是**動(dòng)物登場(chǎng)了，讓這個(gè)小動(dòng)物跳3～8步”（根據(jù)動(dòng)物氣質(zhì)，教室場(chǎng)地大小決定）。每個(gè)動(dòng)物睜眼跳三次，然后蒙上眼睛再跳三次。蒙上眼后，要走成直線都是挑戰(zhàn)了，我會(huì)在旁邊牽著孩子的手，跟隨孩子，增加信心，讓孩子堅(jiān)定步伐。以后重復(fù)時(shí)我可以嘗試不牽手。
教學(xué)目的：體驗(yàn)不同倍數(shù)的距離。跳得多不一定跳得遠(yuǎn)。下一次教學(xué)時(shí)，可以設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，讓不同的動(dòng)物跳，看看跳到最接近目標(biāo)的地方，各動(dòng)物要用幾步（除法，整除或有余數(shù)）。
2.教室外，在地磚上跳格子
給地磚編上號(hào)碼。同室內(nèi)一樣動(dòng)物們跳格子，但會(huì)發(fā)現(xiàn)，格子變大也，肢體活動(dòng)也變大了，自己睜眼跳，閉上眼會(huì)抬頭看天跳。對(duì)于一步要跳四五格以上的動(dòng)物，就很難一步跳到了。于是我們規(guī)定：每一格都要踩到，不是自己的號(hào)碼用單腳（掰掰腳），落到自己的號(hào)碼用雙腳。
再玩一次：每人拿個(gè)沙包，先把沙包丟到自己要去的位置，單腳跳過去，雙腳落地。
加上老師我們有八個(gè)人，每個(gè)同學(xué)按自己的學(xué)號(hào)跳這個(gè)數(shù)字的倍數(shù)（較動(dòng)物開始抽象）。大家同時(shí)跳，每跳完一次大家輪流大聲報(bào)數(shù)自己踩到的號(hào)碼。
孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，彼此的距離會(huì)越來越遠(yuǎn)，跳到十步時(shí)，1號(hào)和8號(hào)間要很大聲喊才能聽到了。
3. 教室內(nèi)，擺積木
借助彩色積木，呈現(xiàn)跳格子。單腳跳的用香樟木塊，雙腳跳的用紅木塊?？上Ъt木塊大了一點(diǎn)點(diǎn)。
4. 主課本上，用手和筆跳格子
先找點(diǎn)：
用紙筆和地磚的不同，數(shù)字位置要更精確，這個(gè)轉(zhuǎn)換要在地磚上再體驗(yàn)一下。
孩子的呈現(xiàn)：
同一直線上跳不同倍數(shù)：
哪個(gè)數(shù)字是除了1和自己，別的數(shù)字都踩不到的數(shù)？（質(zhì)數(shù)的引入）
