2025年3月12日鄧錦蕓晨間雜記：

好幾天都沒有碼字了，原因是我讓歐老師來我家了，晨讀結(jié)束，我們就去教工食堂吃早餐，所以早上就沒得時間碼字。雖然，這個理由很充分，但我還是覺得自己沒有按步就班完成每日的雜記，是一件不可原諒的事，記下這段文字，警醒自己。

今天我想寫這樣一個主題：睡眠是良藥。

周一，我感覺氣溫有了一點(diǎn)回升，就洗了一個澡，想想還是換一條褲子吧！每天都穿著笨笨拙拙的家居棉褲，實(shí)在有些不成體統(tǒng)。那天，我整理自己的衣物時，發(fā)現(xiàn)冬天的褲子，我有十條，毛呢的，燈芯絨的，厚牛仔的，真是不一而足，但這些褲子都無法讓我這怕冷的人抵御寒冷。

其實(shí)，我也想擺脫這難看的家居棉褲的尷尬，我甚至花了血本價在網(wǎng)上買了一條純羊絨的毛褲，可試穿了半天，也把我凍得兩條腿發(fā)顫。于是，整個冬天，我都穿著家居棉褲闖蕩江湖。其實(shí)，只要自己不覺得尷尬，沒人會關(guān)心你的。

可我總是有些左右搖擺，天氣稍微暖和了，我就想把這家居棉褲拋棄，基于這樣的考慮，我就脫樂家居棉褲，換上了時髦的牛仔褲。那天下午，我坐在書法室寫毛筆字，感覺一股股寒氣從我的腳下襲過。

回到家，我就覺得頭暈暈乎乎的，我想肯定是脫了家居棉褲惹得禍?？纱藭r此刻，已經(jīng)沒有辦法補(bǔ)救了，寒氣已經(jīng)侵?jǐn)_了我，我生病了，難受得很，堅(jiān)持著上了兩節(jié)課，我連坐的力氣都沒有了。

我想現(xiàn)在唯一要做的事，就是趕緊睡覺。我找來了兩床被子，把自己蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，努力讓自己平靜下來，睡覺。我是從晚上八點(diǎn)開始睡覺的。

凌晨兩點(diǎn)多，我醒來了，上了廁所，我發(fā)現(xiàn)自己渾身上下都很輕松，那頭疼之痛，那暈暈乎乎的感覺，都消失殆盡。睡覺真是一劑見效最快的良藥。

此次身體發(fā)出的信號，再一次告誡我不要花心，衣服褲子少買，其實(shí)買回來了，也是放在家里惹灰塵，增煩惱。這一次生病，不都是因?yàn)樽约貉澴佣嗔?，就想換花樣嗎？

2025年3月12日元實(shí)日記

《溪山琴況》這本古書對聲音的二十四字描述：和、靜、清、遠(yuǎn)、古、淡、恬、逸、雅、麗、亮、采、潔、潤、圓、堅(jiān)、宏、細(xì)、溜、健、輕、重、遲、速。

我想深入學(xué)習(xí)這二十四字的具體要求，請豆包幫忙，找出了詳細(xì)解釋，漲認(rèn)知啦，值得逐條反復(fù)學(xué)習(xí)。

1.和：琴樂的首要追求，包括弦與指合、指與音合、音與意合。調(diào)弦時要正調(diào)品弦，演奏中要剛?cè)嵯酀?jì)，以意導(dǎo)音，使音樂與內(nèi)心的情感和意境相契合。

2.靜：強(qiáng)調(diào)在運(yùn)指中求靜，通過調(diào)氣和練指，使內(nèi)心淡泊寧靜，掃除浮躁與爭心，達(dá)到急而不亂、多而不繁的境界，讓琴音清貞潔凈。

3.清：是大雅的根本和聲音的主宰。要求環(huán)境僻靜、琴體堅(jiān)實(shí)、弦線潔凈、內(nèi)心平靜、氣息肅穆，尤其指上求清，勁按實(shí)彈，挑甲尖、弦懸落，使兩手如鸞鳳和鳴，曲調(diào)要節(jié)奏分明、聲調(diào)疏越。

4.遠(yuǎn)：與遲有別，以神行，氣有候而神無候。音至遠(yuǎn)時，境入希夷，意趣悠悠，或岑寂如游峨眉之雪，或流逝如在洞庭之波，有弦外之音的意境。

5.古：音淡會心為古，聲爭媚耳為今。琴音要合于律呂，寬裕溫龐，不事小巧，遠(yuǎn)離俗響，有遺世獨(dú)立之感，才能體現(xiàn)古雅。

6.淡：琴音孤高岑寂，不雜絲竹，如清泉白石、皓月疏風(fēng)，能使聽之者游思縹緲，娛樂之心消散，需祛邪存正、黜俗歸雅、舍媚還淳。

7.恬：強(qiáng)調(diào)君子之質(zhì)和有德之養(yǎng)，以平和、恬淡的心態(tài)對待琴音，使琴音能體現(xiàn)出內(nèi)心的恬靜與安寧。

8.逸：琴音的超逸源于琴人品德的超逸，琴人需有超脫的心境和品格，演奏時才能自然流露出超逸之音。

9.雅：得于靜、遠(yuǎn)、澹、逸，不媚俗，演奏要合乎規(guī)范和禮儀，曲調(diào)、節(jié)奏、指法等都要體現(xiàn)出高雅的氣質(zhì)。

10.麗：與媚不同，古淡為麗，妖冶為媚。琴音的麗在于其內(nèi)在的古樸淡雅，通過巧妙的指法和音色展現(xiàn)出優(yōu)美而不艷俗的特質(zhì)。

11.亮：得自左右手所發(fā)清實(shí)的金石之響，右手彈弦要堅(jiān)實(shí)清脆，左手按弦要沉穩(wěn)準(zhǔn)確，使琴音明亮清透，富有感染力。

12.采：琴音之采得之于幾經(jīng)鍛煉后指下之神氣，通過長期的練習(xí)和修養(yǎng)，使指下能傳達(dá)出琴音的神采和韻味。

13.潔：意趣得之于修指之嚴(yán)凈，指法要嚴(yán)謹(jǐn)干凈，不拖泥帶水，使琴音純凈無雜，體現(xiàn)出高潔的品質(zhì)。

14.潤：指琴音的中和溫潤，如同潤澤的美玉，音色柔和、飽滿，富有生機(jī)和活力，給人以舒適、和諧的聽覺感受。

15.圓：吟猱、按彈、樂句轉(zhuǎn)折都要宛轉(zhuǎn)動蕩，無滯無礙，不多不少，恰到好處，如水滴荷心，自然美妙。

16.堅(jiān)：用指要堅(jiān)，需憑筋力，一指卓然立于弦中，重如山岳，動如風(fēng)發(fā)，使清響如擊金石，與右指的清勁配合，得金石之聲。

17.宏：琴音要沖和閑雅，下指寬裕純樸，氣勢宏大而不粗俗，展現(xiàn)出開闊、宏大的音樂境界。

18.細(xì)：注重節(jié)奏、章句轉(zhuǎn)折、連指與全篇的細(xì)微處理，在細(xì)微之處見精神，使音樂富有層次感和細(xì)膩的情感表達(dá)。

19.溜：指技巧熟練無滯，得于指的堅(jiān)實(shí)靈活，演奏時指法流暢自然，如水流般順暢，無生硬、卡頓之感。

20.?。褐钢`活剛健與琴的沖和閑雅相配合，剛?cè)嵯酀?jì)，使琴音既富有活力和力量，又不失平和雅致。

21.輕：音的輕重變化要不離中和之旨，輕音要輕而不鄙，有其獨(dú)特的韻味和表現(xiàn)力，與重音相互配合，形成音樂的層次感。

22.重：彈琴要重抵輕出，注重情氣并兼，重音要重而不虛，通過合理的力度控制，表現(xiàn)出琴音的沉穩(wěn)和力度。

23.遲：與希聲有關(guān)，追求一種悠遠(yuǎn)、深邃的意境，在緩慢的節(jié)奏中蘊(yùn)含著豐富的情感和韻味，給人以寧靜、深沉的感受。

24.速：小速有小速的意趣，大速有大速的奇旨，演奏速度的變化要自然合理，能根據(jù)音樂的情感和意境需要，展現(xiàn)出不同的速度之美。

《溪山琴況》二十四字，幾乎涵蓋了所有對聲音的審美標(biāo)準(zhǔn)。它精準(zhǔn)引導(dǎo)我們追求古雅、恬淡之美，摒棄俗艷，形成高雅的審美 。同時，還要求我們保持內(nèi)心的平靜與恬淡，摒棄浮躁情緒，在喧囂的世界中堅(jiān)守住內(nèi)心的寧靜，以此來涵養(yǎng)我們的心性。學(xué)習(xí)古琴，踐行這二十四字理念，定能全面提升個人素養(yǎng)，促使我們以君子的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到言行舉止高雅，品德端莊。

無意中翻到我視頻號的介紹:

傳習(xí)雅言之道，

養(yǎng)成君子之風(fēng)。

原來我內(nèi)心早有此意，此乃念念不忘，必有回響！

2025年3月12日? 鄭麗玲隨筆

這兩天，班上艾琳和子彧的家長跟我反饋，說孩子每天寫作業(yè)都寫到很晚。這兩個孩子平時就有點(diǎn)拖拉，寫作業(yè)速度比較慢?，F(xiàn)在三年級了，又多了一門英語，學(xué)習(xí)上明顯感覺很吃力。再加上數(shù)學(xué)作業(yè)量不小，常常要寫到晚上十點(diǎn)多，實(shí)在讓人心疼。

我特別能理解家長們的擔(dān)憂和焦慮，孩子休息不好，第二天學(xué)習(xí)狀態(tài)會受很大的影響。所以，我跟孩子們說好了，如果作業(yè)到晚上九點(diǎn)半還沒完成，家長跟老師知會一聲，剩下的就不用寫了。我平常不布置語文練習(xí)，以背書為主，背不下來，也可以往后推一推。畢竟孩子的身心健康才是最重要的，得保證他們有充足的睡眠時間。小學(xué)階段就這么辛苦，以后上中學(xué)可怎么辦？

現(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件比我們當(dāng)年優(yōu)渥太多，可在精神層面，真不見得比我們小時候快樂。我們以前上小學(xué)，一天就六節(jié)課，也沒有中托、晚托，雖然老師偶爾布置的作業(yè)也不少，但總歸還是有很多時間能玩耍的。

不管是作為老師還是家長，一定要把心態(tài)放平和。成績不是第一位的，孩子身心健康成長，才是首要關(guān)注的。

2025年3月12日黃小娥晨記

兩周前在做什么呢？當(dāng)時省里有一場青年教師比賽，區(qū)里進(jìn)行選拔。周一，比賽終于結(jié)束了，結(jié)果是以失敗告終，心里真不是滋味?；叵肫饋恚鋵?shí)我本可以復(fù)用之前精心準(zhǔn)備的課文，可還是重新選了內(nèi)容。因?yàn)橥ㄖ猛?，?zhǔn)備時間倉促，導(dǎo)致參賽課文不夠完美。準(zhǔn)備過程中，備課也不夠充分，沒多看優(yōu)秀教學(xué)視頻，也沒多參考他人的教學(xué)設(shè)計(jì)，固步自封。在教學(xué)識字環(huán)節(jié)，我仍采用老一套的集中識字法，倪老師早就指出，她在很久以前比賽時就用過這種方法，現(xiàn)在用毫無競爭力。但當(dāng)天就要提交教學(xué)設(shè)計(jì)，根本沒時間改動?，F(xiàn)在想想，一開始設(shè)計(jì)時就該廣泛收集資料，多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請教，或許結(jié)果就會不同。不過沒選上也沒關(guān)系，我不用再準(zhǔn)備市里比賽了，可以靜下心來跟著鄧?yán)蠋熥x書。

2025.3.12胡桂芳晨記

宋濂的《閱江樓記》是一篇應(yīng)制文的代表作，應(yīng)制文應(yīng)該是比較難寫的。吳楚才和吳調(diào)侯在文后的點(diǎn)評是奉子撰記，故篇中多規(guī)頌之言，而為莊重之體。真臺閣應(yīng)制文字，明初朝廷的大制作，皆出先生宋濂之手，洵堪稱為一代文宗。宋濂。、堪稱為一代文宗，《送東陽馬生序》也是宋濂之作。宋濂是開國文臣之首。

文章的結(jié)構(gòu)梳理。第一段是寫山川王氣。六朝至南唐，偏據(jù)一方無以應(yīng)。明朝定點(diǎn)于此，足以相稱。建樓在獅子山巔上。建樓的原因，該地雄起壯麗，與民同享游觀之樂。這樓的名字叫做閱江樓。

第二段講到了所見與所思，所見分為三見。百川入海，諸侯述職。波濤浩蕩，四方進(jìn)貢，兩岸四郊，耕農(nóng)勞苦。三思，是國土寬廣如保如何保全，偏遠(yuǎn)邊界如何安撫，天下百姓如何安居。

第三段是婉言勸諫皇帝。莫要貪圖享樂。臨春閣、結(jié)綺，非不華。齊云樓、落星樓，飛不高，樂管弦之淫響，藏燕趙之艷姬。再贊頌皇帝圣德如天。六朝之時，時間長久，江為防守的天塹。當(dāng)今王朝南北一家，視長江為平穩(wěn)的江流。

第四段是寫此文的緣起是奉旨撰記。作文的目的是贊頌帝王的功績。反復(fù)讀。

道德經(jīng)第九章持而言之，不如其已。揣而銳之，不可長保。金玉滿堂，莫之能守。富貴而驕，自遺其咎，功遂身退，天之道也。

拿著滿滿的東西，不如停止倒些掉。刀鋒磨的鋒利很薄不能長保。有點(diǎn)本事不要顯耀，會傷到別人。金子滿屋，不能把它守住。富貴而驕那就完了，有錢有地位，驕橫，給自己找些過錯。功遂身退，要學(xué)范蠡，保全自己，而文種下場是被人殺害。這一章多多吟，文字和生活結(jié)合。

2025年3月12日曾瑞云晨間隨筆47

《道德經(jīng)》第九章

“持而盈之，不如其已，揣而銳之，不可長保。金玉滿堂，莫之能守。富貴而驕，自遺其咎，功遂身退，天之道也！”

讓我感悟到：過度追求圓滿、鋒芒畢露或財(cái)富地位，反而會招致災(zāi)禍；明智的做法是功成后適時隱退，順應(yīng)自然規(guī)律。

在學(xué)習(xí)謙受益滿招損，為人處事上謙卑而低調(diào)。

如馬云雖富可敵國，穿的T恤與布鞋都是他淘寶上的。

越王勾踐在成功復(fù)國之后，范蠡留下“飛鳥盡，良弓藏”的名言后隱居，功成身退，而文種則被賜死。

2025年3月 12日熊鳳珍春日雨晨隨記? ? ? ?

今天雨又來光顧了，細(xì)密的雨絲模糊了窗外的景色。此時已是早晨6:45分，是寫作時間。我坐在桌前，腦子里空空，滿心茫然，實(shí)在不知道該寫些什么。雨滴輕叩玻璃，滴答作響，似乎也在疑惑我為何遲遲不動筆。生活按部就班，毫無波瀾，思考一陣仍無從下筆，只能暫時擱筆?？尚牡子钟行┎桓?，便還是打算留下點(diǎn)文字，記錄此刻。? ? ?

本想這次把《道德經(jīng)》的每一章都寫一遍感想，而今天打開手機(jī)，鄧?yán)蠋熼_始用琴帶大家吟《道德經(jīng)》第九章了，有點(diǎn)小遺憾，落下鄧?yán)蠋熃拥貧獾闹v解。昨晚小孫寶有點(diǎn)發(fā)燒跡象，怕晚上燒起來，為了安全起見，又去醫(yī)院檢查，折騰了半夜，睡夢中鬧鐘響起，關(guān)掉，實(shí)在不想動，又翻身睡了。就像謝紅霞老師說的，不強(qiáng)迫自己的身體，順其自然吧！? ? ?

此時被窗外各種小鳥嘰嘰喳喳的叫聲吸引，那聲音如同美妙動聽的交響樂。于是移步窗前，只見遠(yuǎn)處的天空霧氣彌漫，細(xì)雨如絲。眼睛這一遠(yuǎn)眺，頓感舒服。一陣微風(fēng)徐來，深呼吸，頓時神清氣爽。樓下小草樹木還未顯出春天該有的嫩綠，李子花已花影稀疏，唯有粉色玉蘭正含苞待放，生機(jī)勃勃，正是萬綠叢中一點(diǎn)紅，特別醒目。? ? ? ?

在窗前發(fā)了一下呆，放空自己，感覺特別輕松！

去做早餐羅！

2025年3月12日 謝洪霞 晨讀雜記

? ? 曾經(jīng)一直為一件事苦惱，那就是，讀過的書，都不記得了，有的甚至忘得一干二凈。

? ? 這恐怕是大多數(shù)的人的苦惱。

? ? 怎么辦呢？要不要一遍遍回讀？要不要死記硬背？

? ? 人生短促，莊子說，人生也有涯，而知也無涯，你能記住多少？

? ? 面對書柜里整整齊齊的書籍，有的仔細(xì)研讀過，有的算是看過了，也有一些根本沒打開過?，F(xiàn)在翻開那些仔細(xì)讀過的書，上面密密麻麻寫滿了筆記，看得出當(dāng)時是非常認(rèn)真的?，F(xiàn)在再來看，好像也忘得差不多了；再翻開那一摞筆記本，里面紅的、黑的、藍(lán)色的字跡，還有直線、曲線、波浪線，可見當(dāng)初是多么用心，現(xiàn)在也幾乎全陌生了。心里默默嘆氣，真的沒有在我心里留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡嗎？

? ? 我讀過的這些書真的沒有記住一點(diǎn)點(diǎn)嗎？

? ? 昨天，終于有一個人解開了我的疑惑。

? ? 蒙曼老師在全國政協(xié)會議之外，回答記者同樣的提問。她說：記不住沒在關(guān)系，因?yàn)樽x書跟吃飯喝水一樣，它是一個長期的過程。水的作用，是滋養(yǎng)我們的身體，每一滴水都是有價值的；讀書的作用，是滋養(yǎng)我們的心靈。你每讀過的一本書，都匯聚成你的人生觀、審美觀、道德觀、價值觀，這些對一個人才是至關(guān)重要的。

? ? 這讓我豁然開朗。

? ? 讀書是為了滋養(yǎng)我們的心靈，所以讀什么書很重要。真正滋養(yǎng)心靈的書籍，必然是歷經(jīng)了時間的考驗(yàn)，經(jīng)過幾千年幾百年最起碼也得是幾十年的沉淀，才能經(jīng)典永流傳。

? ? 春風(fēng)化雨潤無聲，或許讀書也一樣。天天讀書，哪怕記不住，都是對自己的人生升華做準(zhǔn)備。

? ? 其實(shí)，不是書讀的越多越好，有時候，專研一兩本書，讀熟，讀透，對一個人來說，也許就夠了。宋朝一個宰相，叫做趙普的，他不就說“半部《論語》治天下”嗎？

? ? 少則得，多則惑。

? ? 精讀的書 ，一兩本則足矣。很多專家學(xué)者，就專講自己擅長的幾本書；就像有的歌手，就唱最拿手的幾首歌；我們普通人，讀幾本經(jīng)典，潤澤心靈，也足夠了。

? ? 在繁忙的工作生活中，擠出時間來讀書，已經(jīng)超過大部分人了；能沉下心來，涵泳于經(jīng)典中，更是難能可貴的，憑這一點(diǎn)，心靈已足夠豐盈。

? ? 所以，回想自己這些年讀過的書，雖然大部分都忘了，但它給我的滋養(yǎng)，已以滲透在身心的每個角落，讓我得以處變不驚，淡定從容。

看花開花落，看云卷云舒，世界美好如斯。

2025年3月12日石平萍晨間隨筆

清晨的農(nóng)村，格外安靜，聞不到雞鳴，偶有犬吠。走出村頭，薄霧朦朧，輕紗籠罩。連日頭都是白光照耀。麥苗上覆著一層白霜，每片葉尖都掛著晶瑩剔透的露珠。“晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣”，不得不贊嘆，古人明眸如炬，用詞精美。

我喜歡走在潮濕的草甸上，喜歡踩在松軟的泥土上，喜歡流連于阡陌小徑，喜歡徜徉在地頭林間。沒有人的地方，是獨(dú)自一人的狂歡，與草木為伴，與鳥兒做友，天地遼闊，心胸豁然。此乃最佳樂園！

蹲下來，觸摸麥苗，晨露沾濕指尖，清涼之感，如甘霖滋潤；站在梅下，閉眼輕嗅，幽香縷縷，沁滿心田；路邊的迎春，如星星眨眼，在枯草中閃爍；油菜花開，在地頭的溝壑鋪展……藍(lán)天之下，碧野之間，或紅或白，或粉或黃，如丹青妙手，點(diǎn)綴于田園風(fēng)光的畫卷！突然，枝頭的喜鵲喳喳，忽而三五結(jié)隊(duì)飛過，讓我清醒，不是畫面，而是人間！

2025年3月12日星期三彭海娟隨筆（44）

上周開啟了班級小老師上課模式，學(xué)習(xí)了第一單元。

第一個登上講臺的小老師是李雨馨同學(xué)。她講《寒食》一詩，從作者介紹到詩詞釋義，到吟誦入情，最后拓展王建與韋應(yīng)物的兩首寫寒食的詩。整首古詩的學(xué)習(xí)完整有序，在臺上落落大方，與同學(xué)的互動自然貼切，這與平時那個怯懦自卑的女孩有著天壤之別。判若兩人。雖然內(nèi)容還有些不是很熟練，但對于她來說，有這樣的表現(xiàn)已經(jīng)令人驚艷了。我知道她為了上好這課做了很多的努力，選好課后最早把做好的課件發(fā)給我審核指導(dǎo)，這種認(rèn)真的態(tài)度與曾經(jīng)判若兩人?？粗母淖?，內(nèi)心無比欣慰，愿她能以此次登臺為契機(jī)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，努力朝心中的那片芳草地走去……

王云翔和張梓楊兩人合作上《十五夜望月》一詩。課件制作精美，從作者簡介、解詩題到初讀古詩，明詩意，再悟詩情，探究拓展，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。還能抓住關(guān)鍵字詞品讀悟詩情、入詩境，如“冷”和“無聲”在詩中有什么作用？把“落”換成“在”好不好，為什么？探究問題提出后，兩人能夠收回來，這可以看出兩位小老師是做了充分的準(zhǔn)備，加上二人口頭表達(dá)能力強(qiáng)，平日上臺也鍛煉得多，整首詩在他二人的默契配合下完美演繹。

《迢迢牽牛星》一詩由姜皓軒，卜藝誠兩位小老師負(fù)責(zé)講解。課件制作也精美，板塊分明，將整首詩的情感線索梳理成“相隔之遠(yuǎn)——相念之景——相思之苦——相見之難——相望之悲”，很有特色。遺憾的是兩人過度緊張拘謹(jǐn)，準(zhǔn)備也不夠充分，對所講內(nèi)容不夠熟悉，只能磕磕絆絆完成上課。

第四課《藏戲》是一篇略讀課文，由博聞強(qiáng)識的江景豪同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。他緊緊扣住閱讀提示里的兩個問題展開，行云流水般地跟大家介紹了藏戲的特色，還分析了課文的表達(dá)方法，展示出一位優(yōu)秀小老師的風(fēng)采。

這周的六位小老師上課各具特色。備課的過程就是加深知識理解、增強(qiáng)責(zé)任感的過程，講解的過程就是提高表達(dá)能力、培養(yǎng)邏輯思維能力的過程。先不說講解的效果如何，能站上講臺就是勇敢者、成功者，這份嘗試，這種體驗(yàn)，更是彌足珍貴。

當(dāng)然，學(xué)生能力有差異，有些課需要老師根據(jù)學(xué)生的講解適時調(diào)整指導(dǎo)，把控課堂，這也給我們老師帶來挑戰(zhàn)，要不怎么說教學(xué)相長呢。比如《古詩三首》是分開一首一首讓孩子講，這就有些割裂了。為此，我在孩子講完三首詩后，就用表格的形式讓孩子去探討三首詩在表情達(dá)意上的異同，引導(dǎo)孩子抓住詩中描寫的景物去想象畫面，依據(jù)意象營造的意境去體悟詩歌表達(dá)的情感。最后小練筆，選擇一首詩改寫成散文。別說，當(dāng)堂的練寫效果特別好，因?yàn)橛辛诵±蠋煹娜路绞剑て鹆撕⒆觽兊膶W(xué)習(xí)興趣，他們特別關(guān)注小老師會如何上課，聽講的狀態(tài)格外專注些。

“小老師”的教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生，又確保了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，何樂而不為呢？“好的開端等于成功的一半?！逼诖乱粏卧±蠋焸兊木收故?！

2025年3月12日池磊雜記

《閱江樓記》“耕人有炙膚皸足之煩，農(nóng)女有捋桑行馌之勤。”這句話特別吸引眼球。當(dāng)我們搭乘著文字的時光列車回溯往昔，便能看到一幅生動的農(nóng)家勞作場景：在熾熱的日光下，耕種的男子皮膚被曬得黝黑，雙腳因嚴(yán)寒或勞作而干裂；農(nóng)家女子則不辭辛勞，既要捋桑養(yǎng)蠶，又要穿梭于田間，為辛勤勞作的家人送去飯菜 。

讀小學(xué)的時候，記憶里還有農(nóng)忙假。每到這時，我就成了外婆家的“小寄宿生”。自我有記憶起，就不樂意回自己家。只要一察覺到父親來外婆家要接我，我便四處躲藏，想盡辦法讓他找不到，這樣就能繼續(xù)留在外婆家了。為什么如此鐘情于外婆家呢？自然是因?yàn)槿硕酂狒[，而且在外婆家，總有一種自在愜意的感覺。

農(nóng)忙假期間，舅舅、姨姨們都忙著播種。上午，一大群人浩浩蕩蕩地去大舅家插秧，下午又趕赴二舅家播種。大家相互幫忙，在其樂融融的氛圍里度過農(nóng)忙時光。

婦女們則承擔(dān)起做飯的重任，今天做軟糯香甜的金團(tuán)，明天蒸蓬松可口的發(fā)糕，有時候是白粥搭配噴香的肉餅，到誰家?guī)兔?，就在誰家吃飯。

我們這群小孩子也沒閑著。比我們大幾歲的哥哥姐姐去拔秧苗，我們這些小不點(diǎn)兒，只能蹲在田埂邊上玩過家家。把農(nóng)田之間的缺口用泥巴堵住，就當(dāng)作是煮餛飩的鍋；拔一些針麻的葉子充當(dāng)餛飩皮，田間的雜草則成了“肉餡”，不一會兒，一大串“餛飩”就“出鍋”了。再把和好了的稀泥搓成圓滾滾的形狀，嘿，這可不就是兒童樂園里的“金團(tuán)”嘛。大人們在田里忙著插秧，小孩子在田邊嬉戲玩耍，好不快活。

如今人到中年，回想起那段愜意的時光，心中總會涌起絲絲縷縷復(fù)雜的情愫。這樣淳樸簡單的快樂，對于現(xiàn)在的孩子來說，恐怕是難尋蹤跡了。

2025年3月12日 徐新云晨記：

這個星期一直在讀《黃帝內(nèi)經(jīng)·素問》的《四氣調(diào)神大論片第二》，每天先練讀兩遍，然后打卡，這樣一天讀三遍，一周讀21遍。但我總覺得讀得還不夠熟練。想起《賣炭翁》中說：無他，唯手熟爾。自己才讀21遍，實(shí)在是太拿不出手了，還是讀得太少太少了?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”，我還得每天多讀，只有不斷讀，反復(fù)讀，才能熟練。因此，我把《黃帝內(nèi)經(jīng)》的書帶到了學(xué)校，每天要讀10遍，兩個“正”字，只有書讀百遍，才能其義自見。

我一直很困惑，雖然我讀得多，但是我記住的真的是少之又少，即使是當(dāng)時記住了，但過了一段時間又忘記了。很多讀過的內(nèi)容只在我的腦子里留下一個模糊的印象。為此，我非常苦惱。我先生稱我為“好學(xué)的學(xué)渣”。其實(shí)，我很不喜歡這個稱呼。

直到昨天我看到了蒙曼老師說的一段話，讓我醍醐灌頂，一下子就釋懷了。我聽了很多遍并記錄下來了，蒙曼老師說：“讀書記不住沒有關(guān)系啊，因?yàn)樽x書跟吃飯喝水一樣，它是一個長期過程。那水的作用是什么呢?是滋養(yǎng)我們的身體，每一滴水都是有價值的。讀書的作用是什么?是滋養(yǎng)我們的心靈。你每讀的一本書其實(shí)都匯聚成你的審美觀，你的道德觀，你的價值觀，這些東西對一個人才是最重要的?！?/p>

在寫這篇晨記之前，先讀了群里大家寫的，摘錄謝洪霞老師的晨記，共勉：

少則得，多則惑。

精讀的書 ，一兩本則足矣。很多專家學(xué)者，就專講自己擅長的幾本書；就像有的歌手，就唱最拿手的幾首歌；我們普通人，讀幾本經(jīng)典，潤澤心靈，也足夠了。

在繁忙的工作生活中，擠出時間來讀書，已經(jīng)超過大部分人了；能沉下心來，涵泳于經(jīng)典中，更是難能可貴的，憑這一點(diǎn)，心靈已足夠豐盈。

所以，回想自己這些年讀過的書，雖然大部分都忘了，但它給我的滋養(yǎng)，已以滲透在身心的每個角落，讓我得以處變不驚，淡定從容。

看花開花落，看云卷云舒，世界美好如斯。