今天的感悟真的很多，鞠老師用了職業(yè)動(dòng)力團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的方式，帶著我們來做了兩個(gè)游戲，讓我們從中去體會(huì)自己的行為，并且引導(dǎo)我們?nèi)ヌ接懶袨榈谋举|(zhì)是什么？每當(dāng)你去解釋該行為發(fā)生的原因時(shí)，鞠老師就會(huì)提出，實(shí)際上并不是那樣原因，而是另外一種更深層次的東西，一下子讓你陷入思考，讓你無所遁形，讓你不敢面對，讓你感覺很羞愧，但是又讓你覺得很興奮，因?yàn)槟憬K于找到它了。

上午的游戲，我個(gè)人體會(huì)是參與度不足，想要參與的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)結(jié)束了，人好像就是這樣，往往快結(jié)束的事情，你就會(huì)覺得好像要很珍惜，與反觀在工作中，其實(shí)是你的角色給你的禁錮，你在職場中不斷的轉(zhuǎn)換角色，但是你卻一直用一個(gè)角色去面對任何事和任何人，這樣出來的結(jié)果真的好嗎？

下午的游戲，我一開始是投入進(jìn)去的，后來對自己行為就不怎么滿意了，原因是我面對問題，一開始立馬投入，并且很快已經(jīng)做好了AB計(jì)劃，本來想做好后，與大家分享，發(fā)揮一下我統(tǒng)籌的能力，但是大家都已經(jīng)在白板寫了相關(guān)的問題以及解決方案了，就覺得沒有什么發(fā)言的需要了，雖然我在后面分享中，闡述了我自己行動(dòng)力不夠快，沒有很好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)任務(wù)，但是，鞠老師后來指出，其實(shí)，我根本不是為了解決問題，而是為了顧及我自己的想法，太多的個(gè)人情緒帶入，導(dǎo)致在行動(dòng)中緩慢，說真的，鞠老師提出這個(gè)問題的時(shí)候，我是很震驚的，我沒想到我這個(gè)行為的后面還有這些本質(zhì)，還有這些底層的邏輯，再反觀我的日常工作和生活，其實(shí)也是這樣的，就是因?yàn)槲仪榫w出了問題，將事情的本身轉(zhuǎn)移到關(guān)注到自己的情緒上面來了，所以，本來是可以解決的，變成了不能解決了。

這樣的體驗(yàn)真好，從自己的行為上看到本質(zhì)的東西，看到本我是怎么處理的，如果我不了解這些本質(zhì)，那么無論我學(xué)習(xí)多少技能，在以后得工作和生活中，也是會(huì)遇到這樣無法解決的境況，你知道怎么做，和你愿意怎么做是兩碼事，知道而不愿意，就會(huì)成為我行動(dòng)的障礙，結(jié)果可想而知，是自己都不愿意待見的。

看到了行為的本質(zhì)方面，那要怎么改？做90，每天觀察自己的行為，并且去思考是什么原因造成的，思考行為的本質(zhì)方面，是需要自己去面對的，雖然很難做到對事不對人，但是，在以后得生涯中，盡量的做到不自帶個(gè)人不滿的情緒處理事情，以積極開放的心態(tài)，不斷結(jié)合自己的優(yōu)勢來做自己。

兩天培訓(xùn)完滿結(jié)束了，對于此次的培訓(xùn)，可以說是一場心靈的對話，對此，我需要根據(jù)我的天賦優(yōu)勢對自己進(jìn)行一個(gè)調(diào)整:

1、對前五大優(yōu)勢，發(fā)揮其中2-3個(gè)作為是自己關(guān)鍵的核心競爭力；

2、對于宏觀和人的缺失部分，需要找機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充，需要在水逆過后，進(jìn)行調(diào)配；

3、往戰(zhàn)略和交往，親和方面靠攏；

4、對自己的行為，最好可以做到每天復(fù)盤，把本質(zhì)的那個(gè)方面挖掘出來，好好研究，解決問題的時(shí)候，盡量不要帶著情緒；

5、準(zhǔn)備研習(xí)蓋洛普，以測評工具作為輔助點(diǎn)，開展職業(yè)動(dòng)力團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)；

6、運(yùn)用自己的優(yōu)勢去做不擅長的工作，做調(diào)整。

還是那句話，我們中青年，要以一種求真，向上，存善的積極心態(tài)活著，非常感謝我在這么年輕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了我的天賦優(yōu)勢，謝謝幫助我的同學(xué)們，家人們，謝謝鞠老師！