? ? ? ? 今天已是在天音度過的第十一天了，和往常一樣，依舊是燒腦的一天。

? ? ? ? 先是小丁老師給我們解讀科學(xué)書第三十五頁的內(nèi)容，把關(guān)鍵詞畫成了類似思維導(dǎo)圖的東西，它條理清晰，把知識(shí)點(diǎn)：“器官”這個(gè)概念表現(xiàn)出來，層層遞進(jìn)，采用了舉例子的方法，把“器官”這個(gè)概念轉(zhuǎn)化為日常生活中常見的物品：植物的葉，人的皮膚。概念由抽象變形象，我看一遍，已經(jīng)可以把大多數(shù)內(nèi)容復(fù)述出來了。

? ? ? ? 再是一個(gè)抓取關(guān)鍵字的過程，關(guān)鍵詞是什么？一般而言在日常生活中的低頻詞匯就是我們要找的關(guān)鍵詞。那么低頻詞匯又是什么呢？就是日常生活中很少出現(xiàn)的一類詞匯，和高頻詞匯相對(duì)。形容低頻詞匯可用高頻詞匯來表達(dá)，這樣可以更加全面、具體的來說明詞語。

? ? ? ? 接著，康康老師又帶著我們用量綱思想來推測(cè)比熱公式，比熱公式是一個(gè)很難推導(dǎo)的公式，所以我們用日常生活中的學(xué)習(xí)能力來代替推導(dǎo)。吸收知識(shí)量除以時(shí)間再除以年齡就是學(xué)習(xí)能力，那么就可以很快推導(dǎo)出來了。比熱公式亦是：吸收/放出的熱量除以時(shí)間與質(zhì)量的積等于比熱。

? ? ? ? 今天在學(xué)習(xí)中，康康老師指出了我們的缺點(diǎn)：太追求答案，過程、方式更為重要，學(xué)習(xí)科學(xué)并不為了答案，而是學(xué)習(xí)研究科學(xué)的過程。通俗一些，就是學(xué)到那個(gè)“漁”。學(xué)習(xí)知識(shí)亦為重要，但比起方法，還差遠(yuǎn)了。摸索出方法，找出門道，這才是學(xué)習(xí)科學(xué)的初衷。

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