因?yàn)橐咔榈脑?，學(xué)校一次又一次的延遲開(kāi)學(xué)。孩子們是高興了，不用去學(xué)校，結(jié)果家長(zhǎng)被逼瘋了。家長(zhǎng)被孩子各種行為“折磨”的已經(jīng)快瘋了。其中罪魁禍?zhǔn)字痪褪?寫(xiě)！作！業(yè)！

不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳？想要孩子集中注意力寫(xiě)個(gè)作業(yè)，就真的那么難嗎？

首先，我們來(lái)看下，什么是注意。注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意分成兩種，一種叫無(wú)意注意，一種叫有意注意。無(wú)意注意，不需要意志努力的注意，例如對(duì)圖畫(huà)的注意；有意注意是自覺(jué)的，有預(yù)定目的的，需要一定意志努力的注意,例如對(duì)字母的注意。

因?yàn)楹⒆拥拇竽X發(fā)展還沒(méi)那么好，所以無(wú)意注意會(huì)占優(yōu)勢(shì)。

影響無(wú)意注意的客觀因素有：刺激物的強(qiáng)度，還有刺激物的新異程度，刺激物的對(duì)比程度；刺激物的活動(dòng)變化狀態(tài)。

影響無(wú)意注意的主觀因素：需要、興趣和態(tài)度；心境和情緒；身體精神狀態(tài)。

接下來(lái)，我們要做的主要就是培養(yǎng)孩子的有意注意。有意注意的發(fā)展，是有目的性的，有意識(shí)的，他會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？

注意受大腦發(fā)育水平的局限，性能發(fā)展得還不好，但功能很強(qiáng)的時(shí)候想要抑制比較難，然后大腦的語(yǔ)言信號(hào)系統(tǒng)還有待于發(fā)育，他的有意注意也會(huì)比較難。作為家長(zhǎng)，我們首先要理解這一點(diǎn)，從無(wú)意到有意需要一個(gè)過(guò)程。

接下來(lái)，我們可以從小事開(kāi)始鍛煉孩子的有意注意：我們根據(jù)孩子的水平，找到他的最近發(fā)展區(qū)，給他制定一個(gè)合適的要求，雖然不能直接夠到，但踮踮腳可以得到。當(dāng)孩子不能堅(jiān)持的堅(jiān)持自己的時(shí)候，就需要家長(zhǎng)給他一點(diǎn)支持和推動(dòng)，讓他繼續(xù)堅(jiān)持。堅(jiān)持完以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，克服困難之后的那種喜悅特別重要，而且我們家長(zhǎng)可以再?gòu)?qiáng)化一下克服困難的成就感。

在這過(guò)程中，我們要對(duì)孩子有耐心，不能太強(qiáng)硬的指責(zé)和批評(píng)，可以嘗試多種鼓勵(lì)方法，雖然沒(méi)有哪一種方法最管用，但是用這種方法用的多了，慢慢孩子就往前走了。

然后孩子也會(huì)學(xué)習(xí)方法，慢慢探索能讓他成功的方法，從而實(shí)現(xiàn)無(wú)意注意到慢慢的向有意注意轉(zhuǎn)換。