拿到《討厭的肥貓》這本書，奇特的封面一下子就吸引了我的注意。封面上一只大貓占據了封面的大部分，這只大大貓有著紅綠相間的花紋，色彩的搭配獨特。封面上還有一只小蜜蜂圍著肥貓轉來轉去，而繪本的題目正好在肥貓的身體與大尾巴中間，大大的感嘆號更是吸引了小朋友的眼睛，而繪本的作者與繪者、譯者、出版社名稱則全部在肥貓的嘴巴下面空白處，整個封面的設計既獨具匠心，又感覺搭配適宜，真的是一下子就吸引了孩子們的眼球。

讀過繪本后，我發(fā)現繪本有以下幾個特點：

1.獨特的畫面設計。

（1）扉頁與后面結尾處一頁畫面的重復。這兩頁的畫面是完全重復的，上面滿是小蜜蜂，甚至連蜜蜂飛的路線都畫了出來，這樣的畫面對于小孩子來說是具有吸引力的。

（2）繪本中對肥貓的描繪既有相同，又有變化。最初的肥貓是坐著的，胖胖的，非常滑稽好笑。緊接著是肥貓出來找食的畫面，有撲的、有跳的、有坐的，甚至還有張大嘴巴向下吞的，但無論怎樣的變化，一個不變就是“肥”，甚至越來越肥，乃至于到后面吞下小蜜蜂之后畫面上都裝不下的肥貓，再到最后蹦出來的蜜蜂、老鼠、鴨子、大狗、老奶奶等充滿了整個畫面，變得瘦小的肥貓，瘦小的肥貓被老奶奶帶回家后，又開始肥了起來。就是這樣不斷變化而又有著關聯的畫面能夠激發(fā)孩子們的想象力，既能讓孩子們邊聽故事，又能通過畫面感受肥貓的肥，一副副有趣的畫面一定會讓孩子們捧腹大笑。

（3）繪本的底面不同。

從最初白色的底面，到后來漸漸紅色、綠色等充滿了溫暖的色彩，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，畫面底色也在不斷地發(fā)生著變化，既讓孩子在讀的時候感受到色彩的變化，又鍛煉孩子們認真觀察的專注力。

2.兒童喜歡的語言方式。

（1）語言的重復。

小舟老師說，繪本解讀不僅要讀圖畫，還要讀文字，只有兩者結合起來，才能更好地理解繪本。這本書除了獨特的畫面設計，不斷重復的語言文字也會吸引孩子們的興趣。

從“但是，這只貓夠肥了嗎？”到放大版的“不，還不夠！”，從肥貓與各種小動物相同的對話：

“大肥貓遇到了ⅩⅩ，

‘ⅩⅩ，你有些吃的東西嗎？’

‘沒有。’ⅩⅩ回答。

‘那太糟糕了，我只能把你吃掉了?！?/p>

‘可是你已經夠肥了呀！’ⅩⅩ說。 ”

到肥貓吃掉食物相似的過程：

所以，他一口吞掉了ⅩⅩ，接著去找吃的。

ⅩⅩ就在他的肚子里面叫著：……

這些重復性的語言對發(fā)展孩子的語言起到了很好的作用。

（2）擬聲詞的使用。

從小老鼠“吱吱”的叫聲，到鴨子“嘎嘎”的叫聲，再到大狗“汪汪”、蜜蜂的“嗡嗡嗡”，我們可以借助這些擬聲詞，鍛煉孩子說的能力，讓孩子們再說出一些類似這樣的擬聲詞，鍛煉孩子口頭表達的能力，豐富孩子的語言積累。

無論是豐富的擬聲詞還是重復性的語言，我們都可以在和孩子共讀的過程中引導孩子猜測后面的語言，進行猜讀故事，既鍛煉了孩子的思維能力，又很好地發(fā)展了孩子的想象力。

3.令人充滿幻想的結尾。

在故事的最后，出現了和封面類似的畫面，在空白處的文字更令人產生無窮的想象：“沒有誰能夠逃得過這只大肥貓的好胃口，但是，小心喲——在這個滑稽好笑、又有點繞舌的故事里面，可是有著一根‘刺’呢！”沒有誰逃得過，那是不是以后的大肥貓又吃掉了好多好多的小動物呢？可是這根刺是什么呢？最后大肥貓的結局是怎樣的呢？這樣充滿幻想的結尾，可以讓孩子們續(xù)編故事，也可以讓孩子們畫一畫想象的故事內容，既鍛煉孩子們的語言表達，又鍛煉形象思維。

但一本繪本，僅僅解讀出故事的畫面與文字是不夠的，我們還需要引導孩子們讀出繪本深層的東西，在這本獨特的繪本里，有好多好多值得品味的點。

1.如何面對強大的敵人？

在這個繪本故事中，老鼠、鴨子、大狗、老奶奶、小蜜蜂，都被這只不夠肥的大肥貓吞了下去，雖然他們在肥貓的肚子里不停地叫，不停地抱怨，可是他們卻沒有辦法從肥貓的肚子里跑出來。最后是蜜蜂在肥貓的肚子里蜇了一下，才讓打嗝的肥貓把吞下去的東西統(tǒng)統(tǒng)吐了出來。在被吞下去的食物里面，所有的東西都比小蜜蜂大，它們也都有著自己的本領，可是他們卻沒有想過要自救。我們可以通過閱讀繪本教給孩子們，面對自己強大的敵人時，不要一味的抱怨、哀號，我們要用智慧戰(zhàn)勝敵人，再強大的敵人也是有弱點的。?

2.如何對待曾經傷害過你的人？

在這個繪本故事中，大肥貓吞下了老奶奶，可是老奶奶被吐出來后，卻發(fā)現了一只瘦小的貓，其實這只瘦小的貓就是曾經吞掉老奶奶的大肥貓，可是故事中的老奶奶卻把貓帶回了家。從繪本的畫面中我們可以看到，肥貓吃著豐盛的食物，還圍著漂亮的圍巾。此時，我們就可以引導孩子們：是誰吞掉了老奶奶？老奶奶被吞掉后如何說大肥貓的？（討厭的大肥貓）老奶奶對大肥貓是什么態(tài)度呢？（討厭）又是誰把肥貓帶回了家？（老奶奶）誰給肥貓準備了圍巾和食物？（老奶奶）如果是你，你會這樣做嗎？如果別人傷害了你，你要怎么做呢？也要去傷害他嗎？怎么做才是最合適的呢？相信在這樣的引導下，一定會在孩子們幼小的心靈中播下善良的種子。

朱永新教授曾說：“兒童是通過圖畫、繪本建立起自己與外部世界的聯系的。繪本給兒童一個無法直接觸摸、感知的世界，一個充滿神奇的人物、動物的世界，一個真善美戰(zhàn)勝假惡丑的世界，在其幼小的心靈中手了一顆顆善良的種子。這些種子，日后只要有陽光雨露，盡早會發(fā)芽、生根、開花、結果?！薄队憛挼姆守垺肪褪且槐静シN下真善美種子的好書，讓我們和孩子們一起，走進繪本，走進經典吧。