孩子被欺負(fù)的問(wèn)題往往困擾著每一個(gè)孩子的父母，每當(dāng)孩子被弄臟、扯爛衣服，被抓破臉的時(shí)候，是父母最糾結(jié)的時(shí)候。看到孩子狼狽的樣子，各種憤怒、心疼都會(huì)涌上心頭，恨不能將欺負(fù)孩子的“小惡霸”抽筋剝皮、挫骨揚(yáng)灰。

有脾氣暴躁的父母馬上就會(huì)帶著孩子找對(duì)方、找對(duì)方父母吵鬧、打罵一通收?qǐng)?，而更多的家長(zhǎng)選擇了隱忍，并且會(huì)告訴孩子“躲遠(yuǎn)一些”、“不和他玩”、“報(bào)告老師”等等。

在當(dāng)前的教育中，大家都有“多一事不如少一事”、“吃虧是?！钡南敕ê妥龇ǎ瑢W(xué)校、老師、家長(zhǎng)也都會(huì)告訴孩子：不能欺負(fù)其他同學(xué)！不能打人、不能罵人，不能……教給孩子很多的“不能”，同時(shí)還要讓孩子學(xué)會(huì)包容、禮讓、隱忍，卻往往忽略了教給孩子能怎么做，尤其是面對(duì)欺負(fù)的時(shí)候能怎么做。使得孩子在面對(duì)欺凌的時(shí)候總是選擇怯懦退讓，反而助長(zhǎng)了部分欺凌他人的壞孩子的囂張氣焰，被欺負(fù)則也變成了家常便飯，久而久之，給孩子造成了很深的心理傷害。

而學(xué)校呢？雖然是不允許欺凌事件發(fā)生?？善哿枋录霈F(xiàn)在一瞬間或比較隱秘的地方，給學(xué)校監(jiān)管造成了不小的困難。而且在受到別人欺負(fù)的孩子向老師、學(xué)校反映情況時(shí)，又往往缺乏證據(jù)，容易被對(duì)方矢口否認(rèn)，而且學(xué)校、老師也不能僅憑一面之詞就處理實(shí)施欺負(fù)者，到最后也只能不了了之，孩子也只能在一次次求償無(wú)果后選擇忍氣吞聲。

校外就更不用說(shuō)，小巷中、角落里都有可能成為孩子被欺負(fù)的場(chǎng)所，而且孩子被欺負(fù)后，同樣無(wú)法取得證據(jù)，勉強(qiáng)回家告訴家長(zhǎng)卻又說(shuō)不清原委，更不能將欺負(fù)了自己的孩子帶到家長(zhǎng)面前，家長(zhǎng)在這樣的情況下也只能將孩子描述的事件當(dāng)成自己孩子與其他孩子之間的糾紛，進(jìn)而批評(píng)教育自己孩子了事。這在孩子看來(lái)，住住向家長(zhǎng)求助變成了自己?jiǎn)畏矫娴淖哉f(shuō)自話，同時(shí)換來(lái)的也是家長(zhǎng)對(duì)自己的一通批評(píng)教育，而相對(duì)欺負(fù)了自己的人卻逍遙法外。時(shí)間久了，孩子別無(wú)他法，依然只能默默選擇承受隱忍，當(dāng)被問(wèn)起衣服污漬和臉上抓痕的時(shí)候只好謊稱自己不小心磕的、碰的、摔的，這樣得來(lái)的責(zé)備起碼比說(shuō)清事實(shí)輕得多。

因此，孩子不論是校內(nèi)還是校外，在受到欺負(fù)以后很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和得到幫助，承受和處理問(wèn)題還得靠他自己。那么，孩子在受到欺負(fù)的時(shí)候到底該怎么辦？

去年有一位教授在節(jié)目中回答“孩子被其他同學(xué)欺負(fù)”的問(wèn)題時(shí)，直接告訴家長(zhǎng)：讓孩子打回去！他講得有一定的道理，孩子在學(xué)校內(nèi)外被其他同學(xué)欺負(fù)，通常都是在老師、家長(zhǎng)不知情的情況下，能夠保護(hù)孩子的，只有他自己。那么在這個(gè)時(shí)候，打回去是再正常不過(guò)的做法，而且可以稱作是正當(dāng)防衛(wèi)。

可我們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)孩子遇到實(shí)力差距很大的對(duì)手，抑或是一群孩子欺負(fù)自己，他還能否選擇“打回去”？動(dòng)手會(huì)不會(huì)換來(lái)更多的欺凌和人身傷害。所以，“打回去”只適合對(duì)付與孩子旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，迂回逃脫才是面對(duì)欺負(fù)保全自己的不二法門。

那么，如何讓孩子面對(duì)欺負(fù)的時(shí)候迂回逃脫呢？在這里給家長(zhǎng)們提供以下幾點(diǎn)建議供大家參考：

第一，教會(huì)孩子不卑不亢，弄清對(duì)方意圖。孩子被欺負(fù)都是有原因的，要么是在玩耍當(dāng)中侵害了對(duì)方的利益，要么孩子手中有對(duì)方想要的東西。那么，家長(zhǎng)們一定要教會(huì)孩子在面對(duì)欺負(fù)時(shí)，保持冷靜，不要慌張，先彬彬有禮、有分寸地和對(duì)方交流，弄清對(duì)方意圖，試圖用對(duì)話交流讓對(duì)方放棄欺負(fù)自己的念頭，通過(guò)對(duì)形勢(shì)的預(yù)判再考慮下一步的動(dòng)作。

第二，教會(huì)孩子適時(shí)脫身。如果通過(guò)對(duì)話不能讓對(duì)方放棄欺負(fù)自己的念頭，就一定讓孩子找機(jī)會(huì)逃跑，脫身之后再尋求老師、家長(zhǎng)的幫助。

第三，教會(huì)孩子注意細(xì)節(jié)，留存被欺負(fù)的證據(jù)。讓孩子在受欺負(fù)之后，留意一些對(duì)方的住址、班級(jí)、名字、身高、長(zhǎng)相等細(xì)節(jié)以及被欺負(fù)的原因、過(guò)程，不要急于抹去留在身上的痕跡，比如被撕扯的衣服、抓痕、腳印等，以便求助后能最大限度地懲處、追責(zé)對(duì)方，避免使對(duì)方覺得自己好欺負(fù)，進(jìn)而使被欺負(fù)的事件多次發(fā)生。

第四，家長(zhǎng)、老師們要留意孩子情緒變化和身體、衣物上的一些細(xì)節(jié)，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子受欺負(fù)的情況。同時(shí)，家長(zhǎng)、老師們?cè)诤⒆用枋霾磺寤蚩咕鼙硎龅臅r(shí)候不要急于從孩子處摸清事實(shí)真相，而應(yīng)多從側(cè)面了解孩子究竟遇到了什么，然后寬容以待，有針對(duì)性地打開孩子心門，進(jìn)一步開導(dǎo)幫助孩子建立自信，說(shuō)出事情原委。切忌著急訓(xùn)斥、苛責(zé)孩子，尤其是在發(fā)現(xiàn)造成被欺負(fù)還有孩子自身的原因之后，更要注意安撫孩子，適時(shí)講清道理，教會(huì)處理方法，避免孩子產(chǎn)生被拋棄、厭學(xué)、怯懦等極端情緒。

最后，我們每一個(gè)人除了給予孩子日常教育之外，還應(yīng)通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓孩子感到學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都是自己堅(jiān)實(shí)的后盾，都是可以幫助他解決問(wèn)題的，而不是一遇到問(wèn)題就會(huì)換來(lái)批評(píng)、指責(zé)，讓孩子覺得孤立無(wú)援，只能用自己幼小的心靈獨(dú)自默默承受。