重新出發(fā)第13天

贊美的三種形式

1. 直接贊美。

用直接敘述的方式，并具體說出孩子值得贊美的地方?！鞍⒈?，你真的愿意學習控制自己的情緒呢！”

“大寶，媽媽看見你今天主動寫功課，我好開心，你真是個自覺的孩子！”

2. 自我贊美。

當孩子有成功經(jīng)驗或是有進步時，通過我們對他的自我贊美問話，不但可以協(xié)助他體驗這個過程，還因為他會回想起自己是怎么做到的，可以進一步讓他擁有更高的自我價值感，對提高自信也很有幫助。

“阿爆，我真的很想知道你是怎么做到的？”

“大寶，你怎么會想到要自覺寫功課呢？”

3. 間接贊美。

以問句的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)孩子思考與說出孩子的“正向重要他人”，可能對他的贊美。讓他感覺到自我價值。

“如果社工阿姨知道，你可以控制自己的脾氣了，你猜他會對你說些什么?

“大寶，如果爸爸回來知道大寶今天這么自覺，你猜爸爸會說些什么?”

容易功虧一簣的贊美方式

問題狀況1：有期待或是有目的的贊美。

例如：孩子這次考試進步了。

大寶，我好開心你這次考試進步了，你看你是做得到的，

下次要考得更好噢（有期待）

大寶，我好開心你這次進步了，你是怎么做到的呢？（無

期待）

前一種贊美會讓孩子感覺到有壓力，孩子比較難以延續(xù)同樣的正向行為。

當我們想要贊美孩子是，必須是真心的，而非想要利用贊美來驅(qū)動孩子做某些大人想要他做的事情。因為孩子的敏感程度往往超過了大人的想象與估量。

曾經(jīng)有一個來訪者對我說：”老師，我以后再也不相信媽媽說的話了！”我連忙問他發(fā)生了什么事，她對我說：“有一次媽媽叫我去倒垃圾，可是我正在看動畫片，不想去，媽媽就說我不像以前那么乖了，原來媽媽稱贊我乖是要利用我去做家務(wù)啊。”所以父母實在不一樣將贊美視為手段，以免弄巧成拙。

問題狀況2：敷衍贊美。

例如孩子將地板拖得很干凈。

大寶你，最棒了！大寶，你真厲害！

大寶，今天你把地拖得真干凈。

前一種贊美，因為沒有具體事實，容易讓孩子覺得你只是隨口說說，久了之后，孩子也不會將這樣的贊美當回事。而且這種贊美容易養(yǎng)出表面上自大驕傲，但內(nèi)心自卑的孩子，因為他不知道自己究竟哪里好！

問題狀況3：言過其實的贊美。

例如孩子上次語文考了70分，這次考試進步了5分。

哇，大寶你是全世界考的最好的小孩，我沒看過比你更聰明的孩子！

大寶，這次你考試有進步，媽媽很開心。

前一種贊美太夸張了，容易讓孩子養(yǎng)成自大的習慣。

問題狀況4：諷刺性的贊美。

例如：孩子請姐姐替自己寫作業(yè)。

你太聰明了，作業(yè)都可以請你姐姐幫忙。

你不應(yīng)該請姐姐幫忙寫作業(yè)。

前一種贊美不單對孩子以及解決事情沒有幫助，還容易衍生更多的問題。造成孩子的心理負擔和貶低孩子的自尊，無形中造成孩子缺乏自信。

后一種是表達不是贊美

問題狀況5：比較式的贊美。

例如：孩子最近學會了控制自己的脾氣，不再總是亂發(fā)脾氣亂打人。

大寶，媽媽覺得你最近進步很多，也都不像之前老發(fā)脾氣，還一直打人，媽媽覺得你很棒哦！

大寶，你能學會控制自己的情緒，媽媽覺得你很棒！

前一種贊美，容易造成孩子思維的混亂和認知的失調(diào)，孩子搞不清楚，你到底是在夸他還是在罵他，所以贊美時不揭老底。

贊美的3個條件

1. 真誠。老師在贊美學生時，態(tài)度要真心誠意的。（如

果不真誠，就可能看起來像挖苦諷刺）

2. 具體。盡量找到具體的內(nèi)容進行贊美。不光只是孩子

有好的表現(xiàn)具體行為可以贊美，另外如孩子的態(tài)度、對自己的期待、動機、努力程度都可以列入贊美的范圍。

3. 叫出孩子的名字。名字對人有“重新喚起注意”的功

能，因此在贊美孩子時，最好要叫一下TA的名字。

贊美的公式

第一步：交出孩子的名字（例如：大寶）

第二步：孩子做的具體好行為（例如：媽媽看見你今天主動寫功課）

第三步：你的感受（例如：我很開心）

第四步：問孩子：你是怎么做到的呢？

第五步：如果某某某（孩子的正向他人）知道你今天主動寫功課，他會說些什么呢？（例如：如果爸爸知道你……，他會說些什么呢？）

一句贊美的話，影響力可長達一輩子！