時(shí)振明
和女兒每一次談話，對(duì)女兒都有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。好像女兒在我面前，總是給我一種既親切又陌生的感覺(jué)。
我對(duì)女兒說(shuō)。你時(shí)刻都在發(fā)生變化，讓我感覺(jué)到震撼。其實(shí)更讓我感到欣慰。
女兒笑了。我知道女兒的笑是會(huì)心的，笑是溫暖的，笑是理解的笑。也是對(duì)文學(xué)的一種熱愛(ài)的笑聲。
我對(duì)女兒期望值，一直希望她多讀書，多寫作。因?yàn)槲艺J(rèn)為女兒有這樣的天賦。如果再加上后天的努力。女兒一定能寫出好的文章的。我對(duì)此深信不疑。
從我看到女兒寫作文或者是寫第一篇作文的時(shí)候。我就這樣深深認(rèn)為。那時(shí)候女兒還小。小到什么程度？小的剛上一年級(jí)或者是一年級(jí)的上半學(xué)期，拼音還沒(méi)有學(xué)完。剛上一個(gè)月，怎么能學(xué)完拼音呢？
可我那次卻獨(dú)出心裁，那是一個(gè)冬天。在我的辦公室。北方的天氣是很冷的。嚴(yán)寒的天氣，使窗戶結(jié)了一層冰凌花。
我對(duì)女兒說(shuō)。爸爸，先給你出個(gè)難題，讓你寫一篇作文。
女兒眨著小眼睛?？次?，寫什么樣的作文呢？
我想一想。我忽然間看見(jiàn)了窗戶上結(jié)了一層厚厚的冰凌花。我說(shuō)你就去寫冰凌花。
女兒聽(tīng)了很高興，也很興奮。拿著一個(gè)本。拿的一支筆。就來(lái)到了窗前。把本放在窗臺(tái)上。抬頭看著電話就開(kāi)始寫了。
我在給女兒2米遠(yuǎn)的地方的桌子上，背對(duì)著女兒。我當(dāng)時(shí)還心想。讓女兒寫作文其實(shí)是很難的一件事情，我原以為女兒能提出一些要求?？蓻](méi)有想到，女兒竟然這么乖，這么順從的就去寫作文了。
使我有一種意外的感覺(jué)，但我又是很欣慰。那是一個(gè)上午。外面還下著雪花。我領(lǐng)著女兒一步一步。踏著雪來(lái)到辦公室，那是一個(gè)周日。整個(gè)的辦公大樓靜悄悄的。我來(lái)到了我的辦公室，讓她寫作文。
我想。不管女兒寫成什么樣子的作文，只要她敢于去寫。已經(jīng)可以了，至于說(shuō)寫的作文像不像作文？寫不寫出作文了？我覺(jué)得這些都不重要了。
我在那里想了一會(huì)兒，我就開(kāi)始。讀一本書。書還沒(méi)讀第一頁(yè)的時(shí)候，女兒突然間跑到我的身邊來(lái)了。
女兒說(shuō)爸爸呀，我也不會(huì)寫字兒呀。
我一想是呀。女兒不會(huì)寫字兒。我就讓她去寫作文。這也太有點(diǎn)強(qiáng)人所難了。
可是，我又不想讓孩子讓女兒寫作文的熱情。冷落下來(lái)。我便對(duì)女兒說(shuō)，那怎么辦呢？我想讓女兒拿一個(gè)主意。女兒瞪著小眼睛看著我，沒(méi)有說(shuō)什么。
其實(shí)我說(shuō)的那怎么辦呢？既是問(wèn)女兒，其實(shí)也是問(wèn)我自己。是呀。女兒拼音沒(méi)學(xué)完。就去寫作文。這不有點(diǎn)兒。還沒(méi)學(xué)會(huì)走，就要開(kāi)始跑的感覺(jué)嗎？
我一時(shí)不知道我做的對(duì)。還是不對(duì)。是不是有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)了？可是我有真正的或者真心的想考驗(yàn)一下女兒寫作文的能力。那該怎么辦呢？我該用什么方法能讓女兒把這篇作文寫下去呢？我一時(shí)呆在哪那里？仔細(xì)思考著。而女兒一手拿著本子，一手拿著筆。還在等待著我回答呢。
