讀了《QBQ》之后。對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者不是問題的解決者”感受蠻深刻的。今天有個(gè)老師跟我討論，關(guān)于高考藝術(shù)班班級(jí)管理，他全權(quán)負(fù)責(zé)，有重要問題時(shí)與我單獨(dú)溝通，我不必要直接參與班級(jí)管理！我對(duì)照自己與《問題背后的問題》：QBQ并不是縱容別人，一肩扛起別人的義務(wù)與責(zé)任，更不是，單靠自己的力量，為別人代勞，換句話說，QBQ不是服務(wù)于他人，而是"不服務(wù)"于任何人。管理者跳起來，親自把交易結(jié)案，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)人了下整個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，父母替子女整理房間，這些行為都不具有正面教育的意義，也沒有增加任何實(shí)質(zhì)價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)者并不是問題的解決者，而是問題的給予者！領(lǐng)導(dǎo)者，是讓屬下面對(duì)問題，思考自己解決方法，并采取行動(dòng)。

結(jié)合我自己發(fā)現(xiàn)：我在公司既抓教學(xué)，又抓招生，更抓管理，還涉及后勤。雖然公司規(guī)模小，但是事情卻不少。整天忙忙碌碌，但對(duì)公司整體運(yùn)作效果卻不明顯。其實(shí)公司的教學(xué)、招生、后勤三個(gè)部分是有明確分工的，都有人負(fù)責(zé)的。但是我總是不自覺的參與到他們，并且以我為主了。搞得我天天很累，而且負(fù)責(zé)該工作的老師不知所措也沒有積極性了。