【海拔五千】

第一節(jié)課磨課，效果比昨天好一些，有些問題更通透一些！師生良好互動，會有意想不到的收獲，這屬于臨場發(fā)揮的問題。下午再講比上午公開課好的多。

文綜組開始打卡讀書讀《中國大歷史》。建文師兄講必須從問題解決者角度入手去讀書。經典作品閱讀與問題解決式閱讀不沖突。經典閱讀做基礎，問題解決式閱讀提升深度！少讀書，多實踐的觀點是有問題的！實踐必須有理論支撐！

少年版微演講很精致很精彩！問題有深度！

《中國大歷史》

? 為什么唐宋時期帶擴展性，明清時期帶收斂性。和歷史大背景有關系嗎？唐宋時期，國力歷史鼎盛時期，不管文化，經濟還是制度優(yōu)越性明顯，日本的大化改新就是明證。而明清時期中國在世界歷史背景下，日漸沒落，趨向保守。

? ? 周朝是中國歷史的一個奠基的朝代。歷史課本對于人物的評價描寫過于臉譜化。馬克思主義史學觀下，人民歷史觀下，對有些歷史人物的描寫有失公允。商紂，有他雄才大略的一面。

? ? ? 周朝實行分封制。有人主張周朝和西方的封建制度相類似，秦統(tǒng)一后，中國的封建制度已經不存在。在中國秦朝以后封建制度背后的契約關系已經被破壞。

? ? 中國為什么會建立統(tǒng)一的中央集權制國家？這仍舊是大河文明帶來的結果。中國是大河文明，由于古代河患治理技術的地下，黃河在雨季經常容易泛濫，黃河下游經常改道入海。為了治理河患，需要大量的人力和無力，這就需要統(tǒng)一的權力機構出現進行統(tǒng)一規(guī)劃。中國歷史上漢族和北方少數民族之間的紛爭，大多是因為資源的匱乏，尤其是天災出現時，食物的匱乏，北方少數民族就會不斷南侵掠奪財富。為抵御北方少數民族的侵襲，戰(zhàn)國北方各國不斷修建長城，大規(guī)模的工程的修建，國防線的過長需要一個統(tǒng)一的強有力的中央集權的的領導。

? ? 楊朱注重私利的觀點符合資本主義經濟學的理論觀點。古典自由主義經濟學主張，每個人都是理性的自利的人，都追求自己的利益最大化，最終會導致整個社會財富的增加。不過楊朱的倫理觀導向了功利主義中的享樂主義。和斯多葛學派相近。墨翟的觀點兼愛非攻，強調平等觀，否定特權的存在，和盧梭的主權在民的平等觀類似。

? 回宿舍繼續(xù)讀《高手》技巧21

底線，任何行為都需要有底線。那么底線是什么？法律法規(guī)，合同等等。一旦涉及到法律法規(guī)，那么哪些權利是我擁有的？政府的作為是否侵犯了我的權利，或者政府的行為是否間接的影響了我的權益？政府的可為與不可為區(qū)分在哪？這都涉及到底線問題。應當給學生自由，但必須設定底線，有教育但必須要有管理。管理即為底線問題。不能給了自由，然后甩手不管！這樣恰恰學生是沒有自由的，陷入自我欲望之中！

學生有進步，遲到，喧嘩基本解決。衛(wèi)生問題，松散狀態(tài)問題，需要進一步持續(xù)性關注解決！