一、幾個(gè)基本概念
1.贏得還是贏了孩子
贏了孩子，是大人用控制，懲罰的手段戰(zhàn)勝利孩子。
是孩子成為失敗者，在邏輯后果上羞辱孩子，讓孩子吃些苦頭，可能會(huì)激發(fā)孩子做的更好，但孩子是否會(huì)變成討好者或?qū)で髣e人的認(rèn)可。認(rèn)為自己的價(jià)值取決于別人的認(rèn)可。會(huì)因害怕失敗不敢去冒險(xiǎn)。會(huì)使孩子越來(lái)越不自信。
贏得孩子，大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以尊重的態(tài)度去對(duì)待孩子（和善而堅(jiān)定），相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)自己的一份力量，這需要給予孩子大量的鼓勵(lì)，要花時(shí)間訓(xùn)練孩子的基本人生技能。
獲得孩子心甘情愿地合作，在大人的同情，鼓勵(lì)，無(wú)條件的愛(ài)，和富裕的權(quán)力中學(xué)到東西，使孩子獲得人生技能的鍛煉和健康的自我價(jià)值感。
2.他尊，觀察別人的行為來(lái)判斷自己行為的對(duì)錯(cuò)。依賴別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)同自己。
自尊，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與內(nèi)省，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，通過(guò)失敗學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)，就能提高歸屬感和價(jià)值感。
通過(guò)七項(xiàng)重要感知力發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)擁有強(qiáng)烈的自尊，就可以贏得孩子，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.贏得合作的四步法
a.表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解。一定要向孩子核實(shí)你的理解是對(duì)的。
b.表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬恕。同情并不表示你認(rèn)同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。這時(shí)，你如果告訴孩子，你也曾有過(guò)類似的感受或行為效果會(huì)更好。
c.告訴孩子你的感受。如果你真誠(chéng)而友善地進(jìn)行了前面兩步驟，孩子此時(shí)就會(huì)愿意聽(tīng)你說(shuō)了。
d.讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題。問(wèn)孩子對(duì)于避免將來(lái)再出現(xiàn)這問(wèn)題有什么想法。如果孩子沒(méi)有想法 你可以提出建議，直到你們達(dá)成共識(shí)。
友善，關(guān)心，尊重是根本。
例：孩子放學(xué)回家，抱怨老師在全班同學(xué)面前朝她吼叫。
第一步，表達(dá)理解，我敢肯定老師當(dāng)著其他人的面吼你，你覺(jué)得非常丟臉。
第二步，表達(dá)同情，自己也有同樣的經(jīng)歷。我記得我上四年級(jí)的時(shí)候，站起來(lái)削鉛筆，老師就當(dāng)著全班同學(xué)吼我，我覺(jué)得又丟臉又生氣。
孩子說(shuō)，真的？我不過(guò)是向別人借了支鉛筆，老師因?yàn)檫@么點(diǎn)小事吼很不公平。
第四步，讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題，我很理解你會(huì)那么想，你能不能想一個(gè)什么辦法，免得以后自己再這么難堪。
孩子說(shuō)，我可以多準(zhǔn)備幾只鉛筆，這樣就不用找別人借了。
大人說(shuō)，這是個(gè)好主意。
大人的主要目的是幫助孩子找到解決辦法，通過(guò)贏得合作，站在孩子的角度看問(wèn)題，使孩子產(chǎn)生了親近和信任，愿意和家長(zhǎng)想辦法解決問(wèn)題。而不是產(chǎn)生疏遠(yuǎn)和敵意，也不需要戒備。
例：當(dāng)?shù)弥?歲的孩子偷了東西以后。
找沒(méi)人打攪的時(shí)間，抱著孩子，告訴他，聽(tīng)說(shuō)孩子從商店偷了泡泡糖。
隨后，也告訴孩子，大人五年級(jí)的時(shí)候，從商店偷了一塊橡皮，她知道不應(yīng)該這樣做，感到愧疚，覺(jué)得那樣做非常不值得。
孩子辯解道，商店有那么多泡泡糖
家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子討論，店主需要賣多少泡泡糖和其他的東西，才能掙到房租，工資，積壓商品，生活費(fèi)。
孩子說(shuō)從沒(méi)想過(guò)這些。
再和孩子討論，他們多不喜歡別人來(lái)家里拿走自己的東西。
孩子發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)，再也不會(huì)偷東西了，并要去商店去付錢，家長(zhǎng)可以主動(dòng)和孩子一起去，表示支持。
媽媽給孩子創(chuàng)造了支持和同情的感覺(jué)，不是指責(zé)，羞辱，辯解。讓孩子上了很有價(jià)值的一堂課。
3.孩子言行的背后
問(wèn)孩子怎么做，比告訴他怎么做更能引起孩子的注意。
以尊重的態(tài)度，讓孩子參與，使孩子感受到自己的能力，用自己的力量解決問(wèn)題。
家長(zhǎng)要時(shí)刻自省，我這樣做是給孩子力量，還是在挫傷他。我們對(duì)孩子時(shí)就更有效。
二、阿德勒的基本概念
1.孩子是社會(huì)人，孩子每天在和人相處的時(shí)候，就會(huì)形成自己的七項(xiàng)重要感知力和技能。當(dāng)孩子產(chǎn)生不良行為時(shí)，就是開(kāi)啟了求存模式，你是怎樣對(duì)待的？
2.行為以目的為導(dǎo)向，孩子們的洞察力很強(qiáng)，解釋能力很差。想要達(dá)到目的時(shí)，就會(huì)有不良的行為，這是孩子在尋找歸屬感，當(dāng)達(dá)不到他的目標(biāo)時(shí)，孩子越著急的做出不良行為，想獲得家長(zhǎng)的注意，就會(huì)成為惡性循環(huán)。
例：當(dāng)孩子（2歲）的媽媽帶著剛出生的弟弟，從醫(yī)院回到家時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)弟弟關(guān)注太多，他將此解釋成媽媽愛(ài)小寶貝勝過(guò)他，孩子的目標(biāo)想要獲得媽媽心中特殊地位，他錯(cuò)誤的認(rèn)為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要像一個(gè)小寶寶，因此，他需要奶瓶，把臭臭拉倒褲子里，還愛(ài)哭。這些行為讓媽媽更加煩躁。而不是獲得愛(ài)和親切。
3.孩子首要的目的是追求歸屬感和價(jià)值感，
4.一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子。當(dāng)孩子有不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，你就要了解孩子是缺了歸屬感和價(jià)值感，想想自己的行為，讓孩子誤解。
5.社會(huì)責(zé)任感或集體感，一個(gè)人真正關(guān)心同伴，真誠(chéng)香味社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
故事，有兩個(gè)兄弟，共同擁有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，碎石的土質(zhì)和干旱，生活的非常艱難，他們一直均分著收成。一個(gè)是有妻子和五個(gè)孩子，一個(gè)是單身。
一天晚上，成家的兄弟睡不著，在想著兩人的收入分配的不公平，他的兄弟沒(méi)有成家，老了沒(méi)人照顧，更需要分的多些，明天就告訴他，分給他收成的2/3，才公平。
另一個(gè)兄弟也無(wú)法入睡，他也認(rèn)為分配的不公平，他兄弟家人多，要養(yǎng)活，在農(nóng)場(chǎng)付出的比我多，應(yīng)該得到更多，應(yīng)該把收成分2/3，才更公平。
第二天兩兄弟各自說(shuō)出他們認(rèn)為更公平的打算。這就是社會(huì)責(zé)任的例子。
培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感極其重要，不要提孩子做任何他自己能做的事情，讓他自己去體驗(yàn)來(lái)發(fā)展出對(duì)自己能力的肯定，要依靠自己，才能為幫助別人做好準(zhǔn)備，并在幫助別人時(shí)，特別有成就感。
讓孩子自己去分配合作，分擔(dān)任務(wù)會(huì)增強(qiáng)孩子的歸屬感，并讓孩子體驗(yàn)到社會(huì)責(zé)任感。
6.平等，是指所有人對(duì)尊嚴(yán)和尊重有同等要求，孩子也需要有價(jià)值感。
7.犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，
當(dāng)犯錯(cuò)誤遭到訓(xùn)斥，羞辱時(shí)，有人認(rèn)定自己無(wú)能，有人決定不再冒險(xiǎn)，有人變成討好者，有人掩蓋錯(cuò)誤，避免被抓到。
家庭會(huì)議中說(shuō)出自己范的錯(cuò)誤，自己從中學(xué)到什么？在友善的環(huán)境中從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R
1.承認(rèn)(Recognize) —“啊哈！我犯了一個(gè)錯(cuò)誤！”
2.和好(Reconcile)——“我向你道歉?！?/p>
3.解決(Resolve) —“讓我們一起來(lái)解決問(wèn)題?！?/p>
大多數(shù)人有時(shí)知道怎么做，卻不能照著做，因?yàn)樗磺榫w控制，不管范什么錯(cuò)，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，清理造成的麻煩，能讓事情變得比我犯錯(cuò)之前更好。
例子：當(dāng)媽媽氣極了，對(duì)女兒的任性下定義時(shí)，你是一個(gè)被蠢壞的孩子時(shí)，女兒生氣的說(shuō)，不要后悔，又給我道歉。媽媽冷靜下來(lái)，感覺(jué)自己犯錯(cuò)了，沒(méi)有采取和善，堅(jiān)定，尊嚴(yán)和尊重來(lái)和孩子溝通，于是就去女兒的房間道歉，一句對(duì)不起，孩子暫時(shí)沒(méi)能接受，過(guò)了5分鐘孩子過(guò)來(lái)找到媽媽，也同時(shí)向媽媽道歉? ?。??
大約五分鐘后，瑪麗朝我走來(lái)，怯怯地抱住了我，說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起?！?/p>
我說(shuō)：“寶貝兒，我也對(duì)不起你。事實(shí)上，當(dāng)我說(shuō)你是被寵壞了的淘氣鬼時(shí)，我自己就是。我因?yàn)槟愎懿蛔∽约旱男袨槎鷼?，可我自己也沒(méi)管住我的行為，真的非常對(duì)不起。”
瑪麗說(shuō)：“沒(méi)什么的，媽媽，我剛才的行為是像一個(gè)淘氣鬼?！蔽艺f(shuō)：“哦，我知道是我的行為激怒了你,氣得你那樣做的?！爆旣愓f(shuō)：“哦，我知道我做了什么?！?/p>
當(dāng)大人為自己的行為造成的沖突（而且，任何沖突都至少是在兩個(gè)人之間發(fā)生的）承擔(dān)起責(zé)任時(shí)，孩子們通常都愿意仿效大人作出的榜樣，承擔(dān)起自己的責(zé)任。當(dāng)孩子們有承擔(dān)責(zé)任的榜樣時(shí)，他們就會(huì)學(xué)著承擔(dān)責(zé)任。
8.要確保把愛(ài)的訊息傳遞給孩子
例子，有位媽媽害怕女兒學(xué)壞，在女兒的衣柜中發(fā)現(xiàn)6罐啤酒，帶著怒氣跑去責(zé)問(wèn)孩子。導(dǎo)致鬧僵不愉快收?qǐng)觥?/p>
媽媽在通過(guò)外部的幫助，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。把矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R和贏得合作4個(gè)步驟結(jié)合起來(lái)，解決問(wèn)題。
史密斯太太在門口問(wèn)候了她，并且用一種愛(ài)的口吻問(wèn)道：“瑪麗亞，我們能談?wù)剢幔俊?/p>
瑪麗亞挑釁地回答道：“你要談什么？”(重要的是要注意到，孩子需要一些時(shí)間才能聽(tīng)并且相信大人態(tài)度的變化。)
史密斯太太明白這一點(diǎn)。她沒(méi)有對(duì)挑釁做出反應(yīng)，而是走進(jìn)瑪麗亞的內(nèi)心世界，并且揣度她的感受：“我肯定當(dāng)昨天晚上我為那六罐啤酒向你大喊時(shí)，你可能覺(jué)得我一點(diǎn)都不關(guān)心你。”
瑪麗亞覺(jué)得自己被深深地理解了，以至于開(kāi)始哭了起來(lái)。她帶著譴責(zé)用顫抖的聲音說(shuō)：“就是的。我覺(jué)得好像我除了讓你煩惱以外什么都不是！只有我的朋友才真的關(guān)心我?！?/p>
史密斯太太說(shuō)：“我能理解你為什么會(huì)那么想。當(dāng)我?guī)е业目謶趾团瓪庾呦蚰?，而不是帶著我的?ài)時(shí)，你怎么可能有別的感覺(jué)呢？”
瑪麗亞明顯緩和了自己挑釁的態(tài)度。媽媽慈愛(ài)的態(tài)度終于打動(dòng)了她。史密斯太太一看到這一變化，便繼續(xù)說(shuō)：“我真的為昨天那樣朝你發(fā)脾氣抱歉?！?/p>
疏遠(yuǎn)和敵意已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了親密和信任?，旣悂嗧憫?yīng)道：“沒(méi)關(guān)系的，媽媽。我真的是幫一個(gè)朋友藏的?！?/p>
史密斯太太這時(shí)說(shuō)道：“瑪麗亞，我真的很愛(ài)你。有時(shí)候，我害怕你可能會(huì)做出傷害你自己的事。我被自己的擔(dān)心吞沒(méi)了，并且忘了告訴你那只是因?yàn)槲覑?ài)你?！笔访芩固珦е旣悂?，說(shuō)：“你會(huì)再給我一次機(jī)會(huì)嗎？我們能夠帶著對(duì)彼此的愛(ài)和關(guān)心，開(kāi)始談?wù)劜⒁黄鸾鉀Q問(wèn)題嗎？”
瑪麗亞：“那當(dāng)然，媽媽。我覺(jué)得這建議挺好。”
所有的大人由于知識(shí)和技巧的缺乏，產(chǎn)生的不良行為，都會(huì)促成孩子的不良行為。大人隨之改變孩子就會(huì)改變。
當(dāng)確保把愛(ài)的訊息傳遞給孩子時(shí)，能引起積極的效果，還能體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。
正面管教工具
1.要“贏得”孩子，而不是憑你的力量“贏了”孩子imll
2.為孩子提供發(fā)展和實(shí)踐“七項(xiàng)重要的感知力和技能”會(huì)，以提高孩子的自我價(jià)值感。
3.不要“告訴”，要開(kāi)始以一種引導(dǎo)孩子參與解決問(wèn)題式向孩子“提問(wèn)”。
4.使用“贏得合作的四個(gè)步驟”。
5.記住，你的言行背后的感覺(jué)要比你的言行本身更重要
6.和孩子一起就需要做的家務(wù)以及做家務(wù)的計(jì)劃作風(fēng)暴。
7.要避免嬌縱，以讓孩子培養(yǎng)對(duì)自我能力的信心。
8.教給孩子并實(shí)踐“犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)”。
9.教給孩子并實(shí)踐“矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R”。
10.一定要把愛(ài)的信息傳遞給孩子。
問(wèn)題
1.“贏得”孩子與“贏了”孩子之間的區(qū)別是什么？
2.什么是“贏得合作的四個(gè)步驟”？想想孩子讓你覺(jué)得你受到了挑戰(zhàn)的一個(gè)行為。在這種情況下，你應(yīng)該怎樣使用這些步驟？
3.你必須具備哪些重要態(tài)度才能有效地進(jìn)行正面管教？
4.成為一個(gè)“社會(huì)人”是什么意思？
5.引導(dǎo)所有行為的首要目的是什么？
6.為什么孩子的行為和他們想要達(dá)到的首要目的常常背道而馳？
7.行為不當(dāng)?shù)暮⒆右云洳划?dāng)行為想告訴我們的是什么？
8.如果我們牢記孩子不良行為背后的信息，我們的行為將會(huì)些什么變化？
9.什么是社會(huì)責(zé)任感？為什么讓孩子培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感很要？
10.阿德勒所說(shuō)的平等是什么意思？
11.為什么羞辱在正面管教中沒(méi)有立足之地？
12.錯(cuò)誤的目的是什么？
13.為什么勇于不完美很重要？
14.為什么教導(dǎo)孩子犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而不必為之羞愧，是件很有價(jià)值的事情？
15.什么是“矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R”？請(qǐng)討論。
16.什么是開(kāi)啟所有心靈大門的鑰匙？請(qǐng)講述一個(gè)你和孩子生矛盾的具體事件，并設(shè)想如果你當(dāng)時(shí)以傳遞愛(ài)的信息開(kāi)始，況會(huì)有什么不同。
