? ? ? ? 怎么能讓吵做一團(tuán)的孩子們瞬間安靜下來?一直困擾我的一個問題。上一周因?yàn)橐恢敝貜?fù)“小嘴巴，不講話”“小手藏起來”“安靜”……可是，任憑我怎么樣大聲說，小聲說，走到孩子身邊，拍拍他，提醒他……班里還是亂作一團(tuán)，上班的心情也被破壞的碎了一地。唉……心里特別難受，嗓子特別疼?；丶业穆飞希犞硢〉纳ひ?，想想自己對待孩子們的方式。想象著自己生氣時丑陋的表情。（一定是巨丑無比。）我又一次懷疑自己的職業(yè)選擇了。

? ? ? ? 就在今天下午，還是我主班。孩子們收完區(qū)角，又是一片混亂。（吵吵吵）耳朵又開始疼了，嗓子干癢的難受?？人圆恢?，我趕快拿到水杯。喝了兩口，嗓子舒服一些了。我對孩子們說：“你們想聽恐龍的故事，對嗎？孩子們特別高興的說對，請你們讓老師的嗓子休息一下吧老師的嗓子休息好了，才能講出好聽的故事來。我來定鬧鐘3分鐘時間，鬧鐘響了，嗓子就會休息好，故事就開始了。”孩子們特別聽話。只有個別孩子小聲說話，我輕輕地走到她們身邊，拍拍他然后做了一個“噓”的手勢。孩子們都明白了。然后安靜下來。

時間一分一秒的過去，孩子們耐心的等待著。鬧鐘響了，我告訴孩子們：“3分鐘時間到了，嗓子也休息好了，請小朋友把小椅子轉(zhuǎn)過來，咱們一起聽故事?！?/p>

我拿出《你看起來好像很好吃》。我指著封皮，張伯駒小朋友用稚嫩的聲音說《你看起來很好吃》。我看著他的眼睛，告訴所以小朋友，你們說漏了兩個字。這本繪本的名字叫《你看起來好像很好吃》并且特意加重了“好像”兩個字?！斑@本書名字叫什么？”“《你看起來好像很好吃》”。哈哈……孩子們?nèi)朊粤恕Ｎ议_始講起來。

? ? ? ? 這個過程真的太享受了，讀繪本故事的時間里，我覺得全世界只有我和班里的孩子們了。孩子們特別享受這個過程，我也特別喜歡這種帶班方式。孩子們身心都受到了美好事物的熏陶。再也不會被帶班很痛苦的情緒困擾了。

? ? ? ? 第二次孩子們特別安靜是在講完故事之后，由于我要去拿體能大循環(huán)的運(yùn)動包材料。我對孩子們說：“老師現(xiàn)在要去拿運(yùn)動包材料請小朋友玩，請小朋友安靜休息，耐心等待我回來。等我拿好運(yùn)動包材料，咱們就可以出去玩了?！蔽页鋈チ?分鐘時間，孩子們特別安靜的小手抱緊休息。中途回來取東西時，孩子們都特別期待的看著我，內(nèi)心在問我，“庫老師，玩具擺好了嗎?我們可以玩了嗎？”每個人都在等著我。哈哈……這個時間好長呀。孩子們，一直在等待。

? ? ? 終于，孩子們吃完飯，張老師和我?guī)еw孩子們將體能大循環(huán)完整玩了兩次。孩子們意猶未盡?？墒?，離園時間就快到了。

? ? ? ? “孩子們，快回教室吧。明天咱們再出來玩。”孩子們，也快速跑回了教室。

? ? ? ? 離園前，孩子們又開始吵鬧，我邊給孩子穿衣服，邊說：“咱們把昨天學(xué)的《找春天》，說一遍吧？”“《找春天》小魚兒，蹦蹦跳，要把春天找一找，柳姑娘，笑了笑，小魚小魚你別找，春天就在我辮梢?！蔽疫呎f這首詩歌，邊想象著這幅美好的畫面，邊動情的用好聽的聲音和孩子們一起說。這感覺超贊。

? ? ? ? 今天的帶班真的好開心，我沒有變成一只大獅子。孩子們也有序的進(jìn)行各種活動。我們在幼兒園都度過了一個快樂的下午。

? ? ? ? 現(xiàn)在，回到家里，獨(dú)自一人回味著今天帶班這么高興，這么順心的原因在哪里？

一是：我采用了正面的語言多于負(fù)面的語言。比如：面對孩子離開位置，雙手扒在窗口，眼睛往外看，好想出去時。（之前的我會說“XXX，如果不坐到小椅子上，一會兒不請你出去玩?！保┙裉欤覔Q成了（“XXX，請你坐到小椅子上，這樣才能出去玩?！保Q了新方式，孩子也很樂意的照做了。我的心情也好多了。從今以后，我要學(xué)著多用正面語言告知孩子，也和負(fù)面語言說再見。

? ? ? ? 二是，用孩子感興趣的方式，引導(dǎo)孩子。讓他們守規(guī)則，鍛煉孩子的耐心、自控力和毅力。

? ? ? ? 相信自己，有了第一次的順利帶班，愉快帶班，就會有第二次，第三次，第四次……第N次。甚至?xí)兂梢环N常態(tài)。然后就會成為一個受孩子喜歡的老師。加油！我能做到。