2016年11月11日二完小一年級（2）班以＂扎實常規(guī)，培養(yǎng)習慣＂為主題的家長交流會，在班主任張老師精心策劃和嚴謹組織下，如期舉行，并取得滿意效果。就本人在會上提到的幾點，今天我想利用咱們這個公眾平臺做些補充說明和解釋。

第一：我簡單提到一完小的語文教學中的關(guān)于閱讀書籍的構(gòu)買和唐詩背誦的情況，在此提出一完小基于以下方面考慮：1〉教學是相互影響相互學習相互補充，在研究和探索中不斷前進和完善的過程，北方有以山東為代表的應試教育的成功典范，現(xiàn)在的衡水中學更成為北方眾多學校的楷模;南方有以江蘇和浙江為代表的滲透素質(zhì)教育的先進經(jīng)驗，在全國形成一定的影響力。教育教學是相互交流學習中促進成長的。2〉稱為試驗學校，一定是綜合全國最先進的教育教學理念，最新的教育教學成果，最前沿的教育教學方針政策，和最優(yōu)化的教改方案，與地方不同文化不同環(huán)境中成長的孩子的個性特征相結(jié)合，在研究和探索中進行的，試驗學校與非試驗學校有許多方面的不同。試驗成功的方面將進行推廣和延伸，形成教學實踐的主流。3〉我只所以提出一完小是因為一完小的語文教學試驗也經(jīng)過了近二十年的探索和實踐，在咱們當?shù)匾伯a(chǎn)生了很大的影響，正如二完小的數(shù)字實驗。所以有很多方面值得我們?nèi)W習和借鑒。4〉當?shù)亟逃虒W的相互借鑒和參考更適合當?shù)氐膶W生個體，因為孩子們共同成長的環(huán)境影響和決定著孩子們個性的大方面的形成。5〉關(guān)于少年兒童閱讀方面，近日，著名的全球兒童圖書出版商美國學樂集團（Scholastic）發(fā)布了一項關(guān)于少年兒童閱讀情況的調(diào)查報告（印度版）。調(diào)查選取了印度1752名少兒及其父母，其中包括以每個家庭中一位6-17歲年齡段孩子。研究指出，6-11歲期間，促使兒童養(yǎng)成閱讀習慣的動因還有學校能夠為兒童提供自選讀物的機會，研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)有閱讀習慣的孩子都是選擇閱讀自己感興趣的讀物，并且在學校也能夠自主閱讀。這是閱讀教學的最近成果，而且咱們一完小也是各班購置大量的課外書供孩子們閱讀課上使用，這樣就有了咱們本地區(qū)可以實施的參照對象。

張老師提出購買課?書一事也有她個人先進經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學理念做支撐，不要等同去追時髦買衣服之類的事。我提及一完小購書一事也是想舉例說明張老師提出購書的實用性和可行性，不是老師給家長們增加經(jīng)濟負擔。二完小的語文教學也自成體系，自有一套完整的教學研究領(lǐng)先的優(yōu)勢。張老師還承擔著景寧校區(qū)的教學示范課，除了她自身的多年經(jīng)驗的積累優(yōu)秀，還有一個強大的各學科教研團隊，咱們班的老師就是團隊里的一部分。

綜合以上多方面的因素，我想說明本人絕無抬高一完小，比低二完小的想法，也無干渉教學的想法。如有歧意，實屬無事滋生。

第二：就唐詩的背誦，這一教學任務(wù)不屬于課堂教學大綱內(nèi)容，是張老師尊重語文學科特點，外延和補充的內(nèi)容，我當時提出這一任務(wù)的進行教學的速度快慢，不是針對我自己孩子的情況或已經(jīng)背誦過唐詩的個別孩子，我自已的孩子六年的學習規(guī)劃已很明淅，我會根據(jù)老師的教學適時進行調(diào)整，我提出的理由，其一：從心理學角度講6一12歲孩子是人一生中記憶黃金階段。其二：從認記規(guī)律上講，這個期間的孩子象唐詩念五遍左右能熟讀，十遍左右使可背誦，二十遍左右便可保持近半年左右的記憶，年齡越小記憶越快，〈這是關(guān)于三周歲小孩的研究報道，而且我已實踐過〉。其三：從小孩閱讀能力培養(yǎng)的研究來講，適當増加一點兒閱讀難度有利于孩子閱讀能力的提高，我從張老師的微信平臺上摘錄了一段話，供大家參閱：＂多讓孩子讀經(jīng)典。所謂經(jīng)典，卻未必就是好看的書，但也要盡量買沒有刪減原汁原味的書。不要低估孩子的閱讀能力和自我學習能力。當我們能閱讀一些比較考驗智力的書后，過于淺薄的書對大腦就很難再起到足夠的刺激，所以，我們可以買一些相對來說，有點超前的書給孩子看。＂就這點我已經(jīng)在我的育兒教學實施了三四個月了，效果不錯。其四：我做為家長又做為一個曾經(jīng)當過兩天教師的人，我在家長會這樣的會上提出的想法，絕不會只針對我自家一個小孩的情況，而是針對大多數(shù)，自己孩子的事我會找老師私聊。再者我還是尊重老師，由老師自己根據(jù)本班學生的特點和教學任務(wù)實施情況，自行定奪，而且以后家長們在這樣的會上提出的教學或生活方面的問題，也是站在公眾的角度的，不是私聊內(nèi)容，那要說關(guān)于教學方面的事情，家長不能提出，不應該提出，那就另當別論了。其四：唐詩是適合各年齡段誦讀的佳品，從嗷嗷待哺的嬰兒到耄耋之年的老人。從一開始亨受那朗朗上口的節(jié)奏和雅韻，到以后曼妙的情畫心意，百味人生，再深層次哲理哲思，中華文化的精髓，值得代代中國人從小到老品味和汲取營養(yǎng)。

第三：關(guān)于家委會組建分工協(xié)作，形成制度的提出，其－：家委會工作事務(wù)龐大繁鎖，大家分工協(xié)作有助于工作的開展，避免推委，影響教學。其二：制度明確便于執(zhí)行，避免口舌不一。無規(guī)矩不成方圓。

家委會工作任務(wù)多，要從整體為孩子們的生活方面提供服務(wù)和幫助，輔助教學工作，不是說老師無能，我們?nèi)椭?，而是為老師提供信息，配備設(shè)備，就家長反眏出來的學生存在的問題進行整合，然后供老師掌握，以方便和服務(wù)于老師，我的關(guān)于家委會工作的幾點的粗淺的想法來源于今年教育部要求各地方教育局成立專門的家長學校，增設(shè)這一行政機構(gòu)，對家長進行專門的教育教學，其中有關(guān)家委會的組建、目的、任務(wù)、與校本配合諸方面是重點內(nèi)容。我所講的和其他家長們講的關(guān)于家委會的有關(guān)言論，不是錢的事，不是人的事，而是工作的事，不存在埋怨抱怨和指責懷疑，〈如果有，我希望你化解〉是如何更好的有利于工作的開展，有利于教學。

本人對掃大街的環(huán)衛(wèi)工人都心存敬意，他們美化我們的環(huán)境，讓我們幸福指數(shù)提升，更不用說培養(yǎng)教育我們孩子的每位辛勤的老師和默默配合和輔助教學工作的諸位家委會委員。本人不但対你們中的任何一位沒有陳見和想法，而更多的是對你們的付出報以感激和尊敬，你們辛苦啦，

我在此多言，目的是為了營造一種團結(jié)向上寬容研究的氣氛，共同努力配合我們的老師，為下一代的更好成長。工作沒有最好只有更好，更好是目標，追求是過程，以寬容和感激的心對待別人的付出。

李叔同說：＂人之謗我也，與其能辯，不如能容。人之侮我也，與其能防，不如能化。＂將這段詩摘錄給大家共勉：寬容是一堵墻，兩側(cè)分住著快樂與憂傷、幸福與悲涼、光明與黑暗、清醒與迷茫，跨過去，就是天堂。