新加坡最近有部紀(jì)錄片《Regardless of Class 無關(guān)階級(jí)》頗流行，其中關(guān)于教育分流制度的6分鐘訪談更是在社交媒體上廣泛傳播。
人們?nèi)菀讓?duì)情緒化的片段產(chǎn)生共鳴，特別當(dāng)它涉及是階級(jí)、歧視、兒童等等的時(shí)候。有些片段，對(duì)于長期生活在新加坡的人會(huì)感覺很正常，因?yàn)槲覀兒芮宄浪澈笙嚓P(guān)的更多、更全面的信息；但對(duì)新加坡不了解的人，看到這些片段，則可能產(chǎn)生完全不同的解讀。
借用這幅流行的新聞?wù)掌?，大家可以感受一下基于片面信息做解讀是多么的具有誤導(dǎo)性：
我會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同觀點(diǎn)的沖突是源于各方了解到的信息不同。我們不能簡單的說誰的觀點(diǎn)就是對(duì)，或者說誰的觀點(diǎn)就是錯(cuò)；在這樣的情況下，大家都是基于自己所掌握的信息，做出的合乎邏輯的判斷。
掌握的信息不同，判斷也會(huì)截然不同。表面的觀點(diǎn)沖突若是源于掌握信息的不同，當(dāng)各方信息充分交換之后，人們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是“誤會(huì)一場”。
故此，信息的獲取與傳播尤為重要；我這里希望提供關(guān)于新加坡教育分流制度的更多信息以及我自己的觀點(diǎn)，供大家參考。
關(guān)于紀(jì)錄片 Regardless of Class
Channel NewAsia亞洲新聞臺(tái)的這部紀(jì)錄片《Regardless of Class 無關(guān)階級(jí)》實(shí)際上是Regardles系列的第三部，前兩年的兩部分別是《Regardsless of Religion 無關(guān)宗教》以及《Regardless of Race 無關(guān)種族》。
這系列應(yīng)該是由OnePeople.sg制作，該組織的目的在于促進(jìn)新加坡社會(huì)的種族和諧，并以各種項(xiàng)目、活動(dòng)讓不同族群更好的融入。
新加坡的種族和諧、宗教和諧一直都處理的很好，有問題，但不大；所以，OnePeople.sg今年就來講階級(jí) - 這個(gè)他們認(rèn)為現(xiàn)在可能對(duì)新加坡社會(huì)更嚴(yán)重的問題。教育分流是片中探討新加坡階級(jí)分隔時(shí)帶入的部分探討。
OnePeople.sg看上去像是個(gè)網(wǎng)站，似乎是民間媒體行為；但其實(shí)不是，這些可以認(rèn)為是新加坡政府行為，首先來認(rèn)識(shí)一下記錄片中的印度帥哥主持Janil Puthucheary：
普杰立普杰立醫(yī)生可不是什么電視節(jié)目主持人，也不僅僅是OnePeople.sg的主席，他目前真正的身份是新加坡國會(huì)議員 + 交通部兼通訊及新聞部高級(jí)政務(wù)部長！
他亦是新加坡的前教育部政務(wù)部長（政務(wù)部長還不是部長，但年薪是近五百萬人民幣噠~下次我再來寫新加坡官員的薪資）。
光知道這點(diǎn)后，我們看待這部紀(jì)錄片的觀點(diǎn)是不是已經(jīng)可以不一樣了？
小三分流
新加坡教育體系中，最容易被抨擊的就是從小學(xué)三年級(jí)就開始分流。
三年級(jí)？！10歲不到的孩子就要面臨人生軌道轉(zhuǎn)捩？殘忍！歧視！等等等等，道德高地是很容易站上去的。
小學(xué)分流確實(shí)有其各種問題，但是！抨擊小學(xué)分流制度上這事，新加坡人自己至少在十六年前的2002年大張旗鼓的干了！新加坡著名導(dǎo)演梁智強(qiáng)（簡單理解為新加坡的馮小剛吧~）自編自導(dǎo)自演了一部電影《小孩不笨》：
《小孩不笨》又拍了續(xù)集、電視劇，當(dāng)年在新加坡絕對(duì)是現(xiàn)象級(jí)的作品，影響深遠(yuǎn)：
- 2004年，新加坡教育部宣布將小學(xué)三年級(jí)EM1、2、3的三級(jí)分流合并成為兩個(gè)
- 2006年，則又再宣布EM分流制度廢除，換成5、6年級(jí)的不同科目
小三分流？十幾年前就改掉了啦~要說現(xiàn)在的話，新加坡小學(xué)生連期中考都不用考了：
教育部也將從明年起率先取消中一生的年中考試，并在2021年底前，逐步廢除小三、小五和中三的年中考試。
- 新加坡教育部長王乙康 2018年09月29日
新加坡小學(xué)到底分的是什么流？
雖然EM分流制度十幾年前就改掉了，屬于陳年舊事；但這里，我還是想再具體介紹這個(gè)制度，這要從上世紀(jì)70年代年講起。
我認(rèn)為當(dāng)我們?cè)谠u(píng)價(jià)制度好壞的時(shí)候，需要站在歷史的角度的考慮；環(huán)境是會(huì)持續(xù)改變的，過去的好制度，可能是將來的壞制度；現(xiàn)在的壞制度，也能是將來的好制度。
新加坡一直以來強(qiáng)調(diào)的是雙語教育，即英語 + 母語（中文、馬來語、淡米爾語等）；而語言教育，更是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)。
1972年的時(shí)候，新加坡小學(xué)畢業(yè)考，英語與母語這兩科的分?jǐn)?shù)比重比數(shù)學(xué)、科學(xué)兩科高一倍。
1980年制度修改，英語、母語、數(shù)學(xué)、科學(xué)四科分?jǐn)?shù)各占畢業(yè)考的25%。
中國大學(xué)生英語考四六級(jí)都不容易吧？新加坡小學(xué)生從小就被要求同等的掌握兩種語言；而且，最重要的那個(gè)語言，是英語，而不是母語！
大家可以理解為當(dāng)年新加坡人小學(xué)畢業(yè)，就得過四、六級(jí)英語；然后，還有語文。
殘酷？當(dāng)然殘酷。一個(gè)小國家，多族群，彼此語言不通，溝通都溝通不了。
新加坡是沒有資格像香港一樣，去提倡“母語教學(xué)，事半功倍”的。
我絲毫不懷疑李光耀當(dāng)年會(huì)冷酷無情的說：“雙語教育要從娃娃抓起”。
語言教育搞不好，國家掛了；誰會(huì)來救新加坡？馬來西亞？中國？美國？聯(lián)合國？殘酷嘛？世界就是這么殘酷。新加坡人不逼自己，還他媽的能怎么辦？！
殘酷的小學(xué)語言考試，自然會(huì)逼得更多新加坡人更好的掌握兩門語言；但是小學(xué)畢業(yè)考試，語言沒考好的人，直接就無法升讀中學(xué)了。
EM分流
1992年，新加坡教育部在小學(xué)引入EM1分流制度，EM：English Mother-tongue 英語與母語。
EM 1/2/3分別代表了三個(gè)不同的源流，其它科目基本都一樣，只是母語的要求不同；母語學(xué)不好，是可以算了的；但英文不行。
殘酷嘛？當(dāng)然殘酷。
有了EM分流之后，那些被逼著學(xué)好英語的小學(xué)生，如果讀得太吃力，還可以選擇放棄一下自己的母語；母語不好，不要緊，中學(xué)還是可以繼續(xù)讀。
EM等分流制度帶來的最重要的影響是提高了全民的升學(xué)率。
全面看分流制度
新加坡中學(xué)的Normal / Express等分流所做的劃分，重點(diǎn)實(shí)際上也是在語言上，頂尖的那些學(xué)生，搞定雙語還不夠，還可以去搞三語！
回到《Regardless of Class》這部片子，它亦有采訪了中學(xué)名校圣公會(huì)的一名教師，借以表達(dá)對(duì)分流制度的高度認(rèn)可：
The rational of streaming wasn't we are going to choose the best and train the best. The ratioanl was every student has diferent learning curve.
And from one perspective streaming has been hugely successful, because if you look at dropout rates now. The rate, the number of people who complete ten years of general education, I think is something like 99%。
That's huge！
分流制度的理念不是說我們要挑選最好的學(xué)生，然后培養(yǎng)他們；它的理念時(shí)不同學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)曲線。
而且，我們可以來看分流制度的巨大成效。我們來看現(xiàn)在升學(xué)率，完成10年普及教育的人口比率，應(yīng)該是99%。
這很牛X！
（上面的提到的99%這個(gè)比率，應(yīng)該類似于中國九年義務(wù)教育的“鞏固率”）
高才教育
小學(xué)的EM分流現(xiàn)在雖然取消了，但在小三的時(shí)候，還是有一個(gè)“高才教育計(jì)劃”的篩選考試，會(huì)篩選出1%的學(xué)生出來，這里直接摘選新加坡教育部的小學(xué)教育介紹手冊(cè)中“高才教育計(jì)劃”的介紹：
為資優(yōu)生而設(shè)的計(jì)劃
高才教育計(jì)劃是為天資優(yōu)異的學(xué)生而設(shè)的課程。
您的孩子在小三時(shí)，學(xué)校將會(huì)邀請(qǐng)他參與篩選測(cè)試，測(cè)試分為兩個(gè)階段進(jìn)行，以考核他是否具備參加高才教育計(jì)劃的能力。
獲選參加高才教育計(jì)劃的學(xué)生，將分配到指定小學(xué)，參加從小四到小六的課程。高才教育課程是建立在正規(guī)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，由教育部高才教育處經(jīng)過精心挑選和培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)教導(dǎo)。
高才教育計(jì)劃的學(xué)生在上正規(guī)科目的課程如母語、體育、美術(shù)和音樂課,以及德育在于行動(dòng)的項(xiàng)目以及課程輔助活動(dòng)時(shí)，都有機(jī)會(huì)與非高才教育計(jì)劃的學(xué)生交流。他們每天一起學(xué)習(xí)、做作業(yè)和玩樂。
在特定科目具有優(yōu)異的能力，但沒有獲選參加高才教育計(jì)劃的學(xué)生，將有機(jī)會(huì)參與校方或教育部在上課或放學(xué)后舉辦的深廣課程，更深入學(xué)習(xí)有關(guān)科目。
小學(xué)三年級(jí)太小了？不足以找出高才？來~小謝耳朵的眼神感受一下：
因材施教
更加復(fù)雜的分流是在中學(xué)、中學(xué)后階段，我們來看新加坡教育部中學(xué)介紹手冊(cè)中的一覽表：
點(diǎn)開看大圖的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然河流眾多，但百川歸海，條條河流通大學(xué)、通職場。
沒有“一考定終身”，沒有誰被“剝奪上大學(xué)的權(quán)利”；成績不好？不想壓力太大？那就讀慢一點(diǎn)；當(dāng)然，就算讀得慢也得需要能過各級(jí)考試。
中學(xué)普通源流就一定比快捷源流差？不見得：
要求取消分流制度的人是在假設(shè)所有學(xué)生都希望進(jìn)入快捷源流，但事實(shí)上有些學(xué)生或許比較喜歡普通源流的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
- 新加坡教育部部長 王乙康 2018年5月15
因材施教，相信不同的學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)曲線，這是新加坡教育分流制度的理念。
追求“平等”，認(rèn)為所有的學(xué)生都應(yīng)該在同一套教育體系下學(xué)習(xí)，那恐怕是民粹主義的理念。
什么是好學(xué)校？
有的人會(huì)說，分流制度是讓好學(xué)生去到了好學(xué)校，好上加好，進(jìn)一步加劇了劃分。
但是，究竟什么是“好學(xué)?！?？
設(shè)施好，師資好就是好學(xué)校？
如果這樣的話，新加坡教育部高調(diào)宣揚(yáng)的是：“新加坡每一所學(xué)校都是好學(xué)校！”
新加坡所有政府學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量都很好。
我身邊就有不少同學(xué)投身新加坡教育，有的在名校，有的則在所謂被認(rèn)為普通的鄰里學(xué)校。那些在名校教書的同學(xué)比在鄰里學(xué)校的更厲害？我不這么覺得。
況且，他們?cè)谝凰鶎W(xué)校教幾年之后也是會(huì)被教育部調(diào)派到不同學(xué)校的。
政府更加重視的學(xué)校就是好學(xué)校？
如果政府投資的錢代表重視程度的話，那么，新加坡政府現(xiàn)在投資資金最多的，是上面一覽表中最底部的?？茖W(xué)校：
教育部目前為云錦中學(xué)、裕峰中學(xué)、北爍學(xué)校和圣升明徑學(xué)校四所專科學(xué)校注入最多資源，投入在每名學(xué)生的資源每年達(dá)2萬4000元左右，其次則是普通（工藝）源流和普通（學(xué)術(shù)）源流學(xué)生，每名學(xué)生所獲資源分別為約2萬元和1萬5000元。
相較下，其他政府學(xué)校、政府資助學(xué)校，以及自主學(xué)校的學(xué)生，每人獲得少于1萬5000元。
- 王乙康： 保底不封頂是我國教育理念 2018年7月12日
有好學(xué)生的就是好學(xué)校？
新加坡最優(yōu)秀的學(xué)生是那些獲得獲得政府獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生：
公共服務(wù)署每年頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金也嘗試給更多來自不同背景的學(xué)生，而該獎(jiǎng)學(xué)金由萊佛士書院和華僑中學(xué)學(xué)生壟斷的情況已有改善，比率從2007年的80％，降至去年的60％。
- 同出自： 王乙康： 保底不封頂是我國教育理念 2018年7月12日
而新加坡最頂尖的學(xué)生 - 那些將來要當(dāng)新加坡政府領(lǐng)導(dǎo)人、部長的，則是拿總統(tǒng)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生：
今年共有五位優(yōu)異學(xué)生獲頒總統(tǒng)獎(jiǎng)學(xué)金，相較于去年總統(tǒng)獎(jiǎng)學(xué)金得主皆來自“名牌小學(xué)”，今年得主的教育背景顯得多元，他們的求學(xué)之路都是始于鄰里小學(xué)。
《總統(tǒng)獎(jiǎng)學(xué)金得主身上看到的信息》 - 聯(lián)合早報(bào)社論 2013年8月19日
所以，什么是好學(xué)校？
最后
我想說有了區(qū)分，就有比較，而又比較，則有會(huì)有攀比；有了攀比，則又會(huì)有鄙視；最后甚至可能會(huì)出現(xiàn)你看不起我，我看不起他，他看不起你這樣循環(huán)的鄙視鏈。
這些，都源自于我們自身的主觀想法；這是人性。
人性影響著新加坡教育，影響著新加坡社會(huì)，影響著所有的社會(huì)。
微笑面對(duì)人性吧~
題圖：截取自新加坡教育部中學(xué)教育介紹手冊(cè)
