齊帆齊微課 第（167）篇 字?jǐn)?shù)：1705? 累計(jì)字?jǐn)?shù)：287501
我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了三種類型的寫(xiě)作模板，可以覆蓋90%以上的文章，但這三種寫(xiě)作模板不是孤立的，還可以組合運(yùn)用，寫(xiě)出長(zhǎng)文來(lái)。
常見(jiàn)的組合形式有三種：
一、“故事型+結(jié)論優(yōu)先型”組合
這是在故事型中插入結(jié)論優(yōu)先型的樣式，也就是在故事型的“B? 闡述轉(zhuǎn)機(jī)”部分插入結(jié)論優(yōu)先型模板。先看模板：
A? 闡述消沉狀態(tài)
B? 闡述轉(zhuǎn)機(jī)
? ? ? ? B-a? 推出結(jié)論
? ? ? ? B-b? 闡述理由、依據(jù)
? ? ? ? B-c? 闡述具體事例、詳細(xì)內(nèi)容
C? 闡述轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)的過(guò)程
D? 展望未來(lái)
再看一個(gè)例子：
A? 闡述消沉狀態(tài)——今年的夏天暑氣太重，我已經(jīng)中暑好多次。
B? 闡述轉(zhuǎn)機(jī)
? ? ? ? B-a? 推出結(jié)論——有一次，在電視上學(xué)到了“冷卻手掌心預(yù)防中暑”的方法。
? ? ? ? B-b? 闡述理由、依據(jù)——通過(guò)冷卻手掌心部的AVA（動(dòng)靜脈吻合）血管，可以降低身體內(nèi)部的溫度（深部體溫）。
? ? ? ? B-c? 闡述具體事例、詳細(xì)內(nèi)容——將冰鎮(zhèn)礦泉水瓶放在手心處就可以起到降溫的效果，其效果已在電視節(jié)目中得到驗(yàn)證。
C? 闡述轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)的過(guò)程——自從手握冰鎮(zhèn)礦泉水瓶后，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)中暑癥狀。
D? 展望未來(lái)——“冷卻手心”是預(yù)防中暑的有效方法。
有了這個(gè)初步的模板，再據(jù)此擴(kuò)展內(nèi)容就可以寫(xiě)出正篇文章了。
這個(gè)模板的好處是，動(dòng)人心弦的“故事型”與提高理解能力和認(rèn)可度的“結(jié)論優(yōu)先型”模板相結(jié)合，可以引起大眾興趣和關(guān)注。
二、“結(jié)論優(yōu)先型+故事型”組合
這種模板是以結(jié)論優(yōu)先型為主，故事型為輔的寫(xiě)作方法。還以前面的例子說(shuō)明：
A? 推出結(jié)論——有一次，在電視上學(xué)到了“冷卻手掌心預(yù)防中暑”的方法。竟然不是冷卻脖頸、腋下部位而是“手心”部位，我聽(tīng)到后非常震驚。
B? 闡述理由、依據(jù)——通過(guò)冷卻手掌心部的AVA（動(dòng)靜脈吻合）血管，可以降低身體內(nèi)部的溫度（深部體溫）。
C? 闡述具體事例（詳細(xì)內(nèi)容一）——冷卻的方法特別簡(jiǎn)單，買(mǎi)一瓶冰鎮(zhèn)的礦泉水握在手中。這個(gè)結(jié)論在一個(gè)暑期播放的節(jié)目中得到了驗(yàn)證。試驗(yàn)當(dāng)天氣溫達(dá)到了37°C以上，比較了正常步行800米的人和手握冰鎮(zhèn)礦泉水瓶步行800米的人的體溫差異。試驗(yàn)結(jié)果是前者的體溫達(dá)到了37.9°C，而后者的體溫則是37.5°C。手握冰鎮(zhèn)礦泉水瓶的人體溫比正常行走的人的體溫低0.4°C。
C? 闡述具體事例（詳細(xì)內(nèi)容二）今年這個(gè)酷暑真是折磨透了我。多次出現(xiàn)過(guò)頭痛、嘔吐等中暑癥狀。
看完節(jié)目后，我以試試看到心態(tài)每次走路時(shí)都手握著冰鎮(zhèn)礦泉水瓶，結(jié)果變得不像以前那么怕熱，沒(méi)有那么難受了。沒(méi)想到冷卻手心這么神奇的效果。
D? 結(jié)論——據(jù)了解，今年的夏天，從7月29日到8月11日的兩個(gè)星期內(nèi)，全國(guó)約有3萬(wàn)人因中暑被緊急送往醫(yī)院。因中暑死亡的病例也很多，每當(dāng)聽(tīng)到這種新聞，我的心情就非常沉重。我希望這個(gè)簡(jiǎn)單的“冷卻手心”預(yù)防中暑的方法，盡快讓全世界的人都知道。
通過(guò)比對(duì)可以發(fā)現(xiàn)，文章的內(nèi)容基本相同，但給人的印象卻不同。將體驗(yàn)經(jīng)歷作為依據(jù)編入理論的“故事型+結(jié)論優(yōu)先型”模型文章更容易打動(dòng)人心。而將理論作為依據(jù)編入人體驗(yàn)經(jīng)歷的“結(jié)論優(yōu)先型+故事型”模型的文章，更容易讓人理解。
三、“結(jié)論優(yōu)先型+列舉型+故事型”模板
先看模板：
A? 推出結(jié)論
B? 闡述理由、依據(jù)
? ? ? ? ?B-a? 傳達(dá)整體構(gòu)思（告知列舉數(shù)量）
? ? ? ? ?B-b? 列舉要點(diǎn)1
? ? ? ? ?B-c? 列舉要點(diǎn)2
? ? ? ? ?B-d? 列舉要點(diǎn)3
C? 闡述具體事例、詳細(xì)內(nèi)容
? ? ? ? ?C-a? 闡述消沉狀態(tài)
? ? ? ? ?C-b? 闡述轉(zhuǎn)機(jī)
? ? ? ? ?C-c? 闡述轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)過(guò)程
D? 總結(jié)
根據(jù)上面這個(gè)模板，我們拿作者山口拓朗老師的例子來(lái)說(shuō)明：
A? 推出結(jié)論——提議向這個(gè)辦公室引入“5S”管理方法。
B? 闡述理由、依據(jù)
? ?B-a? 傳達(dá)整體構(gòu)思（告知列舉數(shù)量）——提議引入“5S”的理由共有三點(diǎn)。
? ?B-b? 列舉要點(diǎn)1——第一點(diǎn)是可以提高效率和生產(chǎn)效能。
? ?B-c? 列舉要點(diǎn)2——第二點(diǎn)是有利于解決各種問(wèn)題。
? ?B-d?列舉要點(diǎn)3——第三點(diǎn)是給員工帶來(lái)潛移默化的影響。
C? 闡述具體事例、詳細(xì)內(nèi)容
? ?C-a? 闡述消沉狀態(tài)——在上一個(gè)公司，庫(kù)房是一片狼藉，員工之間的協(xié)作也非常不和諧。
? ?C-b? 闡述轉(zhuǎn)機(jī)——我們引入“5S”后，致力于整改辦公室以及客房的清潔工作。
? ?C-c? 闡述轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)過(guò)程——庫(kù)房整理的井井有條，清掃客房的效率也大幅提高，住宿客戶數(shù)量增多。
D? 總結(jié)——引入“5S”可以解決職場(chǎng)上的各種疑難問(wèn)題。
在這個(gè)模板的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展內(nèi)容完成文章。
在實(shí)際寫(xiě)作中，靈活利用模板組合，可以使文章更容易吸引和打動(dòng)讀者，激起讀者的閱讀興趣，引起讀者關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，同時(shí)使文章的寫(xiě)作變得更為輕松和容易。
齊帆齊2021年度讀書(shū)寫(xiě)作進(jìn)階
