見

如果你家有一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，不聽課，不愛寫作業(yè)，那么，如果你是父母的話，你會怎么做呢？

很多父母是想盡一切辦法地讓其學(xué)習(xí)，上輔導(dǎo)班、請家教，有時候還可能會責(zé)罰孩子，這就是很多父母的做的事情。

那么，被這種強(qiáng)制性的手段強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，那你孩子最終會喜歡上學(xué)習(xí)了嗎？估計孩子為了學(xué)校或者考試的學(xué)習(xí)只是應(yīng)付而已。

感

苦腦于與孩子之間的關(guān)系的父母往往容易認(rèn)為：孩子就是我的人生，總之就是把孩子的課題也看成是自己的課題，總是只考慮孩子，而當(dāng)意識到的時候，他們已經(jīng)失去了自我。

最重要的是，孩子在陷入困境的時候是否想要真城地找父母商量或者能不能從平時開始就建立起那種信任關(guān)系。

當(dāng)然很多人會擔(dān)心，甚至?xí)胍ジ缮?。但是，別人不是為了滿足你的期待而活。即使是自己的孩子也不是為了滿足父母的期待而活。

思

父母命令孩子學(xué)習(xí)，那肯定就避免不了沖突，孩子學(xué)不學(xué)習(xí)，這原本是“孩子的課題”而不是父母的課題。

基本上，一切的人際關(guān)系矛盾都起因于對別人的課題妄加干涉或者自己的課題被別人妄加干涉。

只要能夠進(jìn)行課題分離，人際關(guān)系就會發(fā)生巨大改變。

但即使父母再怎么背負(fù)孩子的課題，孩子依然是獨(dú)立的個人，不會完全按照父母的想法去生活。孩子的學(xué)習(xí)、工作、結(jié)婚對象或者哪怕是日常行為舉止都不會完全按照父母意愿。

行

正是因?yàn)槭顷P(guān)系緊密的家人，才更有必要有意識地去分離課題。

比如信任這一行為也需要課題分離，如果不分清界限而是把自己的希望強(qiáng)加給別人的話，那就變成“干涉”了。

干涉甚至擔(dān)負(fù)起別人的課題這會讓自己的人生沉重而痛苦。如果你正在為自己的人生而苦惱---這種苦惱源于人際關(guān)系---那首先請弄清楚“這不是自己的課題”這一界限；然后，請丟開別人的課題。這是減輕人生負(fù)擔(dān)，使其變得簡單的第一步。

對于分離課題的方法非常簡單：只需要考慮：“某種選擇所帶來的結(jié)果最終要由誰來承擔(dān)？”

如果孩子選擇“不學(xué)習(xí)”這個選項(xiàng)，那么由這種決斷帶來的后果，比如成績不好，無法上好學(xué)校，最終的承擔(dān)者不是父母，而是孩子。也就是，學(xué)習(xí)是孩子的課題。

那么學(xué)習(xí)是孩子的課題，不是放任主義，放任是一種不知道也不想知道孩子在做什么的態(tài)度，而是在了解孩子干什么的基礎(chǔ)上對其加以守護(hù)。

如果就學(xué)習(xí)而言，告訴孩子這是他自己的事，在他想學(xué)習(xí)的時候父母要隨時準(zhǔn)備給予幫助，但絕對不對孩子的課題干涉。

輔導(dǎo)要竭盡全力的加以援助，但不可以干涉，倘若無視本人意愿而強(qiáng)迫其“改變”，那結(jié)果只會是日后產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的反作用。

能夠改變自己的只有自己