? ? 學前時光無憂無慮、快樂而短暫，轉(zhuǎn)眼到了入學年齡。野孩子的后果在上小學后一下暴露出來，不愛寫作業(yè)，不想受約束，不怕老師，不服管教。同時我們也發(fā)現(xiàn)，在我們滿世界野的時候，同齡孩子的學業(yè)水平已高我們一個檔次。一年級,兒子幾乎門門功課都墊底，我們也認識到是時候收心學習了。于是我開始盯著他寫作業(yè)，檢查作業(yè)，但收效并不大。

? ? ? 面對排山倒海的各類輔導班,想到興趣是最好的老師，我們試圖循循善誘，問他上學后最喜歡哪門課程，也好循著興趣有所延伸，兒子不加思索的說他最喜歡課間。

? ? ? ? 小學的加減法口算練習大費周章，老師要求家長計時，十分鐘內(nèi)做完200道題，可三分鐘過去了，他擦了寫，寫了擦，連名字還沒搞定，每到這時，我都強壓怒火，感覺幾乎要憋出內(nèi)傷。陪伴學習搞得我很焦慮，甚至有些崩潰，也難免對他訓斥甚至打罵。最麻煩的是，一直到初中，他還沒改掉心算要數(shù)手指頭的毛病。

? ? ? ? 語文背誦也是難題，一首五言絕句嘟嘟囊囊背了兩個小時，我在旁邊聽的已經(jīng)滾瓜爛熟，他還沒背過。另外，“白居易是現(xiàn)代詩人”，“大地為母 天下為公 ”“南風地上熱，北風江上寒”，（原句：大道之行 天下為公。木落雁南度,北風江上寒）都是出現(xiàn)在兒子語文試卷上的經(jīng)典杰作。

? ? ? ? ? 英語作業(yè)，抄抄寫寫比較多，待檢查作業(yè)，老師問他為什么沒交，他說卷子讓家里的狗狗吃掉了。隔天又說自己家生爐子，卷子用來引火了。后來到初中，因在校外機構(gòu)學英語的經(jīng)歷，上課開始糾正老師發(fā)音不準，以致后來上英語課老師都不再搭理他，他愛干啥干啥。一次老師在盛怒之后，對他說“你要是不喜歡上我的課就滾出教室”，他居然笑瞇瞇地說“好嘞好嘞”，還從書包拿了書和筆趾高氣昂的走出教室。初三下學期的英語課他經(jīng)常在教室外的臺階上度過，還跟同學炫耀臺階上陽光普照、舒服溫暖，如被轟出來，可借他的地方一用。

? ? ? ? ? 兒子自小就比同齡孩子高半頭,在班里一直坐在最后排,是老師管理的邊緣地帶,這更助長了行為的放肆。二年級，新加坡的交流生來兒子所在的山大二附小交流。學校高度重視，大會小會給學生強調(diào)，要講文明，維護學校和自己的形象，結(jié)果他在交流生入校的第一天，就在新加坡同學的后背上用不粘膠粘上“我是大壞蛋”的紙條，問其原因，他說想知道新加坡同學認不認識中文。

? ? ? ? ? 兒子的種種行徑，讓我屢屢被請去談話，即便在校園與老師偶遇，也是被劈頭蓋臉教育一通。以致后來，我每到學校接送兒子，遠遠看到老師，都趕快躲開。

? ? ? ? ? 雖不愛學習，兒子卻迷戀電腦，我們的規(guī)定是完成學習任務后可以玩，小學三年級，兒子已能破解拳皇游戲的后臺，制作人物包，并在網(wǎng)上出售，自己掙了不少零花錢。學校里不管是老師還是班級的電腦只要出了故障，兒子是專職的維修員。因為動漫游戲多為日語，兒子提出想學日語，小學的學習也比較寬松，我們就為他報了櫻花日語的學習班 ，每周1-2次課，斷斷續(xù)續(xù)學習了一年半的時間。