校長前天打電話問我：“初三不知道什么時候開學(xué)，學(xué)生到底學(xué)的怎么樣？老師們是否盡力？”
初三是畢業(yè)班，又趕上疫情，只能在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但是有些學(xué)生學(xué)習(xí)并不認(rèn)真，老師們都干著急，沒有辦法。
至于學(xué)習(xí)效果可想而知，當(dāng)然不如線下教學(xué)要好的多。像我教的兩個班，學(xué)習(xí)效果就差強(qiáng)人意。
每個班都有幾個學(xué)生打死也不交作業(yè)，任憑你在網(wǎng)上公開批評了一次又一次，人家還是置之不理，無動于衷。
在網(wǎng)上公布不行我就直接和家長聯(lián)系，結(jié)果家長知道了以后，孩子還是我行我素。
像我們班有一個學(xué)生，這次期末考試考了300多分，只有一門數(shù)學(xué)及格。
他媽媽著急的不行，每天都給我發(fā)微信，詢問她兒子的學(xué)習(xí)，督促我要多關(guān)注他的孩子，看這個假期能否把成績補(bǔ)上去。
作為老師，我的想法和她也是一樣的，但是關(guān)鍵是現(xiàn)在是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師不能親自盯著他。
他偷不偷懶，認(rèn)不認(rèn)真，努不努力，這些我都看不到。網(wǎng)上學(xué)習(xí)剛開始的時候，他還隔三差五的交個作業(yè)。
后來隨著網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間越來越長，他的作業(yè)交的越來越少，后來干脆每科都不交作業(yè)了 。
他媽愁的不行，天天向我發(fā)微信詢問，怎么讓他兒子提高學(xué)習(xí)的興趣，我都不知道該怎樣回答。
他媽媽還說，這個孩子一點(diǎn)都不聽話，說重了他不理你，把門關(guān)起來，不吃不喝。說輕了，他答應(yīng)的好好的，就是不學(xué)習(xí)，不交作業(yè)。
父母親自管都管不了，你說我們老師能有什么辦法呢？
還有幾個孩子去年在上課的時候，學(xué)習(xí)態(tài)度非常的認(rèn)真，非常的努力，成績也在逐步的提高。
可是這個假期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓我們老師大跌眼鏡。他們不僅不交作業(yè)，還忽視了老師對他們的督促和批評。
我專門一一通知了家長，并且親自和這些學(xué)生通了話，對他們好好教育了一番。但是結(jié)果也是不盡人意，他們還是該干嘛干嘛。
是的，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)最能夠體現(xiàn)出孩子的自控能力。自控力強(qiáng)和自控力差的學(xué)生在這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，他們的成績會出現(xiàn)很大的差距。
有這樣一句話，要想毀掉一個孩子，就給他一部手機(jī)。
我們以前是非常不贊同學(xué)生拿著手機(jī)的，但是現(xiàn)在情況特殊，學(xué)生不得不用手機(jī)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。自控力強(qiáng)的學(xué)生能夠真正學(xué)到東西。
而自控力差的學(xué)生卻拿著手機(jī)，打著在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幌子，看抖音，看快手，玩游戲，和同學(xué)聊聊天，閱讀電子書等等，真正用手機(jī)學(xué)習(xí)的時間非常的少。
我為了檢查學(xué)生古文的背誦情況，我要求學(xué)生發(fā)視頻傳給我。在他們發(fā)送視頻期間，我不止一次聽到了他們手機(jī)上的微信嘟嘟聲。
你說像這種邊學(xué)習(xí)邊聊天兒的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)怎么能夠?qū)Ｗ?，怎么能夠認(rèn)真？學(xué)習(xí)效果又怎么會好？
還有的學(xué)生投機(jī)取巧，老師布置的作業(yè)他們在網(wǎng)上搜答案，不管懂不懂，就把作業(yè)傳了上去，應(yīng)付老師。
更有甚者，他用微信要來別人的作業(yè)，然后傳給老師，還一次作業(yè)一直發(fā)。
老師們又不是傻子，一眼就識破了他們的詭計。對他們這種敷衍的態(tài)度，老師們氣的不得了。
網(wǎng)上說孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)逼瘋了家長，其實(shí)也逼瘋了我們老師。這次我們老師算是真正領(lǐng)教了學(xué)生對待學(xué)習(xí)的各種奇葩。
現(xiàn)在經(jīng)常有家長打電話或者發(fā)微信問我到底什么時候開學(xué)。其實(shí)我也盼著開學(xué)。
現(xiàn)在雖然輕松了，但是教學(xué)任務(wù)總要完成的呀！越晚開學(xué)，暑假就越往后推遲，周六還得加班加點(diǎn)?？磥斫衲赀@個暑假是過不順暢了。
校長說也沒有聽說過初三要延遲考試。他總感覺學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效果一定不好，口氣里滿是焦急。
他希望我想想辦法，要不來個家訪，把握一下學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和動態(tài)。特別是那些能考上重點(diǎn)高中的學(xué)生一定不要讓他們掉隊。
我同意校長說的這個方法。因?yàn)橥ㄟ^家訪，既可以和學(xué)生們交流，也可以和家長交流，加強(qiáng)家長對孩子的督促能力。
至于時間我得和其他老師商量一下再來決定。希望接下來的家訪能夠讓我們老師心情愉悅。
