對于年齡很小的孩子，父母同樣需要學(xué)會“積極傾聽”，這是一種不同類型的積極傾聽，因為嬰幼兒是用非語言的信息來與父母溝通的。

首先我們要知道，小的孩子與大的孩子一樣有著各種的需求，但他們還不會使用語言來分享他們的問題和需求，對于還不會說話的孩子，他們心中在想些什么，作父母的會感到十分的困惑，另外他們的很多需求（大多數(shù)是在生理上），比如說饑餓、口渴、疼痛等。因為他們的認(rèn)知能力和語言能力有限，孩子無法弄清楚他自己正在面臨什么問題，因此幫助這些年齡很小的孩子來滿足他們的需求和解決他們的問題，與幫助那些大的孩子的積極傾聽是不同的。

當(dāng)然，一些育兒專家寫的育兒指南，也能夠給我們提供一些幫助，但每個父母都知道專家的建議并非涵蓋所有的事情，要想有效地滿足不同孩子的需求，并解決孩子的一些問題，父母必須對自己的孩子有所正準(zhǔn)了解。

要做到這一點(diǎn)，主要途徑就是通過傾聽孩子的信息，盡管這些信息不是孩子的語言所表達(dá)的。

比如某位嬰幼兒早上5點(diǎn)開始啼哭，很明顯，孩子遇到了問題，有什么事情不對勁呢？他想要什么東西呢？當(dāng)然嬰兒無法向父母傳遞他的語言：“我不舒服啊、我煩躁啊、我肚子疼啊、我餓了等等”，這個時候，想對待大孩子那樣的試用言語的“積極傾聽”方式，是無法與嬰幼兒進(jìn)行溝通的。

但父母確實接受到了一個非語言信息（啼哭聲），父母必須要對它進(jìn)行解碼，才能夠弄清孩子的想法、孩子的需求所在。

這時，父母可能先丟條毯子，把孩子的哭聲解碼為（她覺得冷了），但是孩子還是繼續(xù)在哭（你沒理解我的信息），然后父母呢，把孩子抱起來搖搖（現(xiàn)在解嗎為做了噩夢），最后呢，當(dāng)把一瓶牛奶塞進(jìn)孩子嘴里（他餓了），孩子吸了幾口不再哭了（我就是這個意思，我餓了，你終于理解我了），孩子父母都笑了。

所以要想成為高效能的父母，就要依賴于父母與孩子之間的準(zhǔn)確的溝通，父母的解碼是否正確。

下面來看看這位母親，她沒有通過積極傾聽和正確的解碼而發(fā)生的情況：

克克在他的小床上站起來開始嗚咽，隨后大聲地哭。媽媽讓他躺下來，把他的搖鈴遞給了他，克克暫時停止了哭泣，隨后把搖鈴扔到了地上，開始哭了更加響亮。媽媽撿起搖鈴，堅定地把它放進(jìn)克克的手中，嚴(yán)厲的說，如果你再把它扔出去，我就把它沒收?？丝死^續(xù)哭泣，并再次把搖鈴扔到床外，媽媽打了他的手，克克開始嚎淘大哭了……

以上這位媽媽她認(rèn)為她知道寶寶需要什么，但是她又沒能“聽到”寶寶告訴她要的是什么，最后不可避免的結(jié)果是孩子哭大人煩。

同很多父母一樣，這位母親沒有堅持用足夠長的時間來完成整個溝通過程，這樣就會在將來，導(dǎo)致親子關(guān)系的惡化以及孩子的情緒問題。

孩子還小，這意味著在解決孩子碰到問題的過程中，需要父母更多的去干預(yù)、去投入、去幫助，來確保孩子他的需求不會得不到滿足，同時，這也意味著要化時間來陪伴孩子。孩子出生后的頭幾年里，是需要父母幾乎隨時陪在他們身邊的，嬰兒需要他的父母，而且是不顧一切的需要。這就是為什么許多的育兒專家和兒科醫(yī)生，都強(qiáng)烈堅持讓父母在孩子最初幾年的成長過程中，要一直陪伴著他們，因為這個階段的孩子是非常無助和具有依賴性的。

但僅僅陪在孩子身邊是不夠的，重要的是父母要有效且準(zhǔn)確地傾聽孩子的非語言信息，以便理解孩子的想法，并在孩子需要某種東西的時候，有效地滿足他們的需求。

現(xiàn)在有種現(xiàn)象：為到底是人工喂養(yǎng)好了還是母乳喂養(yǎng)好？是按需喂養(yǎng)好？還是按時間喂養(yǎng)好？是較早的如廁訓(xùn)練好？還是較晚的如廁訓(xùn)練好？是較早的斷奶好？還是較晚的短奶好？是嚴(yán)格孩子的好？還是寬容孩子好？等等，在爭論這些好或不好，這些的觀點(diǎn)都沒能夠考慮到不同的孩子在需求方面廣泛差異，以及父母在接受孩子交流方面的巨大差異。

比如一個孩子是早點(diǎn)斷奶，還是晚點(diǎn)斷奶，這對他以后的性格和心理健康，可能不是一個重要的影響因素。重要的是他的父母，若能準(zhǔn)確地傾聽這個孩子每天所發(fā)出來的，關(guān)于他的特定飲食需求的信息是什么，這樣一來父母才能夠找到真正滿足孩子他需求的解決方案。

準(zhǔn)確地傾聽可能會讓某一個孩子斷奶晚一些，另一個孩子斷奶早一些，而第三個孩子則不早也不晚。

這個原則也適用于大部分人備受爭論的育兒行為一一什么喂養(yǎng)、擁抱的次數(shù)，與母親的分離程度，多少時間的睡眠，大小便訓(xùn)練、吮吸等等的疑惑。

我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造這樣一種家庭環(huán)境，在這種環(huán)境中，通過積極傾聽來了解一一那些表達(dá)孩子獨(dú)特需求的信息，從而了解如何滿足孩子他的需求，這樣你將成為一名最有效能的家長。

我想，大多數(shù)父母的最終目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是幫助孩子逐漸發(fā)展出他自己的資源，也就是不再依賴父母，從而獲得越來越多滿足孩子他自己需求的能力，從而解決他自己的問題。那么要想達(dá)到這個目標(biāo)，就必須自始至終地遵守一個原則一一在用你的解決方案介入進(jìn)來之前，首先給孩子一個機(jī)會，讓孩子自己去嘗試著去解決問題。

比如：

孩子：（哭泣）卡車、卡車、卡車沒了。家長：你想要你的卡車，但是你找不到了（積極傾聽）。

孩子：（在沙發(fā)上面看了看，但是沒有找到卡車）。

家長：卡車不在那兒（對非語言信息進(jìn)行反饋）。

孩子：（跑到他的房間尋找沒找到）

家長：卡車也不在那兒（對非語言形式進(jìn)行反饋）

孩子：（想了想走到后門那兒）

家長：卡車可能在后院（對非語言信息進(jìn)行反饋）

孩子：（跑出去，在沙盒里找到了卡車，看起來很驕傲）卡車！

家長：你自己找到了卡車（積極傾聽）

這位家長通過避免直接介入或提供什么建議，來擔(dān)負(fù)起與孩子一起解決問題的責(zé)任，這樣一來就很好地幫助孩子發(fā)展并使用了他自己的資源。

在日常生活中，我們做父母的過于急切地想要接管孩子的問題，太希望去幫助孩子，或是對孩子需求得不到滿足而感到不安，迫使自己替代孩子去解決問題，并為孩子提供一個個快速的解決方案。

若父母如果經(jīng)常發(fā)生這樣的情況，就一定會阻礙孩子學(xué)習(xí)如何運(yùn)用他自己的資源，并且影響他發(fā)展出獨(dú)立性和解決問題的能力了。其實，與其說積極傾聽是與孩子、是與伴侶、是人與人之間溝通的一種技巧，還不如說是我們對生活的一種愛的態(tài)度更合適吧。一一來自今天和昨天的讀書分享！