隨意瀏覽這幾天的新聞，都是關(guān)于高考的。村里也有人就這這一題材抒發(fā)感想，有的緬懷往事，有的試水作文。突然看到復(fù)興中學(xué)演講稿那個(gè)作文。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

……

我們當(dāng)年的模擬考作文和這個(gè)極其相似，就是根據(jù)那著名的“一屋不掃何以掃天下”的典故寫一篇作文，我關(guān)心的是“自定角度”，如果按照主旋律的角度，我很可能是零分，還好不是正式高考。我當(dāng)年的題目是---屋與天下何干。

那篇一出，幾乎成為現(xiàn)象級(jí)作文在班里和學(xué)年組傳閱，老師也很詫異，沒(méi)有一個(gè)人，是從這個(gè)角度去寫。我忘了當(dāng)時(shí)具體怎么寫，大概就是大丈夫勵(lì)志天下當(dāng)不拘小節(jié)，舍小抓大等等，又舉例一些古今名人生活瑣碎一概不問(wèn)卻執(zhí)掌乾坤。后來(lái)老師給了我一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，我只記得一句“你的文字很有賊氣”，那個(gè)帶著鮮紅評(píng)語(yǔ)的作文本我鎖在抽屜里好多年，想在回頭看，真是年少輕狂。

可是那時(shí)的思維慣性，卻一直跟隨我一生。

隔路-這是東北方言的音譯，可能根本沒(méi)有這個(gè)詞，但是我這樣寫出來(lái)卻發(fā)現(xiàn)和它的本意最為接近----隔著一條路，也就是人的價(jià)值觀的涇渭分明。隔路一詞比較中性，形容一個(gè)人和別人不太一樣，一般都這么說(shuō)“這孩子真隔路”，或者形容一個(gè)人想法做事風(fēng)格很牛*“真TM隔路”。

隔路的基因可能有父輩祖輩的遺傳，幾乎每一代人都是不愿墨守成規(guī)，甚至在眾人眼中離經(jīng)叛道，這樣的環(huán)境對(duì)我的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育對(duì)我的影響。后來(lái)看書，也總是會(huì)被這種敢為天下先的人吸引。我最早熱愛(ài)文字是因?yàn)橄Ｌ乩?，從他開始延展到整個(gè)二戰(zhàn)史和歐洲文學(xué)史，大概從我的書架可以粗略了解我這個(gè)人，《百年孤獨(dú)》《少有人走的路》《烏合之眾》《靈魂只能獨(dú)行》《孤獨(dú)深處》《孤獨(dú)六講》《獨(dú)立日》《孤獨(dú)及其所創(chuàng)造的》……

“你是有多孤獨(dú)啊”朋友經(jīng)常調(diào)侃我，可是只有自己最清楚，我有多孤獨(dú)就有多享受。我是個(gè)慢熱的人，熱門的事件和領(lǐng)域，我總是隔開一段時(shí)間和距離再看看。也慢慢形成了看待問(wèn)題的方式，從抗拒到接受到慢慢享受了“隔路”帶給我的體驗(yàn)。

我沒(méi)打算探討關(guān)于勞動(dòng)的美德，只是每個(gè)人看問(wèn)題的角度真的不同，可能也是自己覺(jué)悟不高，捫心自問(wèn)，如果不需要?jiǎng)谧骺梢杂凶銐虻奈镔|(zhì)保障，全心投入愛(ài)好看書寫字，不為生活所累“你還愿意勞動(dòng)嗎？”我們勞動(dòng)的目的不就是為了不勞動(dòng)嗎，不然你盼著退休干嘛。

最近和朋友群里探討5G時(shí)代，萬(wàn)物互聯(lián)，人工智能就在眼前，我篤信科技的進(jìn)步就是為了讓大部分人不需要工作，而且在不遠(yuǎn)的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，大部分人淪為“無(wú)用之人”，只剩消費(fèi)和娛樂(lè)。甚至我們可以用意念控制實(shí)物，人種都會(huì)在漫長(zhǎng)的歲月里退化，幾百萬(wàn)年由猿類進(jìn)化出來(lái)的雙臂很可能失去它的作用，進(jìn)而再經(jīng)歷幾百萬(wàn)年蛻化為鰭，新的人種出現(xiàn)。

僅僅是因?yàn)槿藗兌疾辉傩枰獎(jiǎng)趧?dòng)。