? ? ? 本課重點是關(guān)注學(xué)生對“經(jīng)過時間”的理解，關(guān)注得出經(jīng)過的過程。學(xué)習(xí)經(jīng)過時間的計算這節(jié)課時，我是通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考——自主學(xué)習(xí)，觀察交流——動手實踐，互動分享——歸納總結(jié)，建立模型來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的。

　　我首先出示情境圖，創(chuàng)設(shè)“淘氣的作息時間”這一情境，讓學(xué)生說說淘氣早晨幾時幾分在做什么，體會每項活動之間需要經(jīng)過一段時間。再提出問題：“淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間？”引發(fā)學(xué)生的思考。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生看書中示意圖，說說你對示意圖的理解。師著重引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)或畫示意圖的方式體會什么是經(jīng)過時間，以及怎么得到經(jīng)過時間。再讓學(xué)生帶著問題：“淘氣吃早餐用了多長時間？”自己動手實踐，撥一撥、畫一畫計算出經(jīng)過時間。最后再引導(dǎo)學(xué)生歸納出計算經(jīng)過時間的方法。但是在實際解決問題時，部分學(xué)生如果通過撥鐘面，能夠計算出經(jīng)過時間，但是離開鐘面，學(xué)生卻不知所措，尤其是經(jīng)過時間超過1時的，學(xué)生就更不懂了。而有的學(xué)生是喜歡用幾時幾分-幾時幾分的方法來計算經(jīng)過時間，但在遇到分減分，不夠減時，學(xué)生容易把1時當(dāng)成100分來計算。對此，我是針對個別情況，進行個別輔導(dǎo)，然后結(jié)合生活問題進行更多的練習(xí)，講解。