1.看山是山，看水是水

導(dǎo)圖是一個(gè)思維整理的工具，在這之前我有用導(dǎo)圖整理知識(shí)及內(nèi)容的習(xí)慣。導(dǎo)圖于我而言是結(jié)構(gòu)、是框架、是關(guān)鍵詞、是分支、是收與放的組合。

對(duì)于導(dǎo)圖，自己前前后后用XMIND也做了近兩百張的導(dǎo)圖，但我之前的導(dǎo)圖可能會(huì)更側(cè)重于知識(shí)要點(diǎn)的提取與概括，美觀度上我是忽略的。

顏值擔(dān)當(dāng)?shù)哪甏?，如何讓自己的?dǎo)圖可以有料的同時(shí)，也擁有顏值呢？這次我嘗試了學(xué)習(xí)豎式導(dǎo)圖。

2.看山不是山，看水不是水

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導(dǎo)圖學(xué)習(xí)一第一天，我學(xué)會(huì)了用軟件制作了一張自我介紹。嗯，原來好的小圖標(biāo)在貼紙?zhí)幠?！第二天，我開始在自己原來的自我介紹上進(jìn)行完善。原來在分支下的空白處還可以用條柱進(jìn)行補(bǔ)白呢！我開始去關(guān)注不同級(jí)別標(biāo)題與文字大小、粗細(xì)的組合了。第三天，我做了一本書的導(dǎo)圖輸出《少有人走的路》，在實(shí)踐中我有了主題色的概念。第四天，我輸出了一張《開學(xué)第一課》說點(diǎn)啥的長條導(dǎo)圖，在這里我增加了頭圖感結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)感。第五天，我嘗試輸出了一張日簽，一張感謝卡、一張活動(dòng)策劃圖。第六天，我開始學(xué)以致用，我做了一張任務(wù)導(dǎo)圖。

3.看山還是山，看水還是水

從會(huì)做，到做得更好，再好活學(xué)活用?，F(xiàn)在再回頭去看自己的導(dǎo)圖，它已不再僅僅只是結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞與分支的概念，它應(yīng)該是再高緯度的美學(xué)綜合體驗(yàn)，它應(yīng)該是一種有色、有料、有顏值的視覺傳導(dǎo)圖。做圖的背后，你需要讀懂文本的思維邏輯，需要知道如何精準(zhǔn)地表達(dá)與傳導(dǎo)信息，需要換位思考，如何讓人更明白你的表達(dá)與意思。

學(xué)習(xí)是一個(gè)自我認(rèn)知迭代與升級(jí)的過程，很多知識(shí)從知道到做到是不容易的。知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處便是知。人生如逆旅，我亦是行人。

在這一段豎式導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的旅程中，我要感謝美華給予我的幫助與指導(dǎo)，感謝同學(xué)雜草青、莫珍梅的陪伴與鼓勵(lì)。