這兩天我在群里介紹了本月主題《用游戲培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》，材料來(lái)源于美國(guó)舒爾博士的《培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》兩本書(shū)，為什么想和大家來(lái)學(xué)習(xí)呢？
在踐行群里寫(xiě)日記的易家人，有時(shí)有親會(huì)提出育兒?jiǎn)栴}和困擾，其中最普遍的問(wèn)題之一，就是不擅長(zhǎng)溝通，面對(duì)問(wèn)題也沒(méi)有解決思路，衍生出情緒問(wèn)題......
家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)的事，孩子也學(xué)不會(huì)，于是在成長(zhǎng)中相關(guān)問(wèn)題層出不窮。
選擇這個(gè)主題，我相信是對(duì)我們有幫助的。
首先，這是比較經(jīng)典的書(shū)，書(shū)中介紹26年以來(lái)獲得過(guò)很多美國(guó)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
其次，里面的內(nèi)容必須在實(shí)際生活中操作，所以即使手上有書(shū)，不會(huì)用就沒(méi)有用。
因?yàn)槿说乃季S模式和行為模式是最不容易改變的，我們和孩子都需要學(xué)習(xí)并建立起能夠解決問(wèn)題的思維模式。
最近身邊有個(gè)朋友發(fā)生了一件事，上初中的孩子在學(xué)校里總被一個(gè)同學(xué)戲弄，有一天，那個(gè)同學(xué)帶了個(gè)高個(gè)男生一起欺負(fù)他，他氣極了，后來(lái)又有一次被欺負(fù)時(shí)，就反擊了幾拳，那同學(xué)被打痛了轉(zhuǎn)身而去。
這件事聽(tīng)起來(lái)相當(dāng)普通無(wú)奇，但是事后家長(zhǎng)分析，還是要謹(jǐn)慎對(duì)待，因?yàn)檫@正屬比較危險(xiǎn)的年齡，任何沖突都可能會(huì)有無(wú)法預(yù)知的后果。
為了避免不好的事發(fā)生，家長(zhǎng)教孩子第二天要如何面對(duì)，思路是和為上，自己要跟那個(gè)同學(xué)說(shuō)，昨天把你打疼了，但其實(shí)我還沒(méi)用全力，我先向你道個(gè)歉。（給對(duì)方個(gè)臺(tái)階下）然后說(shuō)我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是打架的，我不會(huì)打你，我也不告訴老師和家長(zhǎng)，我們今后可以做朋友，也可以不做朋友，不做朋友就井水不犯河水，你不許再招惹我，你同不同意，你不同意我就我就告訴學(xué)校，甚至派出所。
如果對(duì)方不同意，那么父母出面，去學(xué)校找那個(gè)孩子，進(jìn)行一番軟硬皆施的“威懾”。
所有的家長(zhǎng)都很關(guān)心和在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是生活中真的有很多事都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，影響孩子的自信，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>
事情往往都是從小事開(kāi)始，卻向著難以預(yù)料的方向發(fā)展。
而我們想要學(xué)習(xí)建立的，正是具備解決問(wèn)題的思維，雖然不一定是萬(wàn)能的，但是一定能助力孩子成長(zhǎng)的更踏實(shí)更自信更快樂(lè)！
