課堂開始之前，每人來朗讀一遍繪本。Vivian特別積極，率先讀了起來。因?yàn)橛袦?zhǔn)備，才會如此坦然自信，贊！有些發(fā)音不太準(zhǔn)確，這是我期望聽到孩子錄音的目的，及時(shí)跟蹤，及時(shí)糾正。
Alina閱讀時(shí)底氣不足，有些卡頓。課前再熟悉一點(diǎn)的話會更好。
Andy已經(jīng)對繪本很熟悉了，閱讀最為流利。
在朗讀與傾聽的過程中，Alina發(fā)現(xiàn)Andy竟然用了連讀:They put it on the wall. 也指出Lettuce的讀音。
【自然拼梳理】
從上節(jié)課學(xué)習(xí)的weeds,reeds來到本書的week。孩子們又通過book,goose自己解碼oo的讀音。進(jìn)行拼讀接龍游戲，最后出題考驗(yàn)Zoe:
【梳理plot】
讀書周來了，Kipper在這周的每一天都做些什么呢？我們一起閱讀，并梳理
【深入體會】
Kipper扮演的是誰？他為什么一直都很餓？你覺得他扮演得合格嗎？
顯然Kipper扮演的角色出自經(jīng)典繪本The Very Hungry Caterpillar（好餓的毛毛蟲）
和孩子們用簡單的英文演繹繪本《好餓的小蛇》
The very hungry snake
I like …Yummy！
I don't like…
如果你來參與讀書周，你會想要參與什么活動？角色扮演，你想要扮演誰？用三個詞語描述這個角色。
三個孩子都表示很遺憾，繪本里的讀書周無法在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)。并嘗試用英文描述喜歡的角色:
Vivian:I want to be a dancing girl！【girl,slim】
Alina:I want to be 菲麗西?。╢rom the movie Ballerina）【girl，cute，beautiful】
Andy:I want to be 哪鵝?。枋隽撕芫檬裁词悄涅Z）【green,goose,哪鵝】
這堂課容量大了很多，源于孩子們在課前熟悉了繪本。孩子們上課的狀態(tài)更加自信，勇于表達(dá)自我。在表述自己觀點(diǎn)的時(shí)候，習(xí)慣性的用中文表達(dá)，用英文會有些壓力。慢慢來吧，從蹦單詞到短語、句子。從模仿到自主表達(dá)。
2017-3-5
Zoe 閱樂書苑
