1、遺傳因素：

種瓜得瓜，種豆得豆。

遺傳是生物性狀的逐代傳遞，它在個(gè)體身上體現(xiàn)為遺傳素質(zhì)。

比如精神分裂癥的遺傳分析：父母均為精神分裂，子女患病機(jī)率68%；父母一方為精神分裂，子女患病機(jī)率16%；家庭無精神分裂，子女患病機(jī)率不到1%。說明精神健康方面也會受到遺傳的影響。

2、家庭因素：第一為家庭結(jié)構(gòu)，單親家庭、留守兒童、非婚生子女等容易出現(xiàn)心理健康問題。第二為教養(yǎng)方式，比如溺愛、壓制、過于嚴(yán)厲、忽視等都容易影響兒童心理健康。

3、學(xué)校教育。如果學(xué)校的教育指導(dǎo)思想為：為了學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理成長，就有利于學(xué)生的心理健康。如果一切只是為了升學(xué)率，學(xué)生壓抑、疲憊就不利于學(xué)生身心健康。好的老師，應(yīng)該是關(guān)愛、積極、樂觀和寬容的。好的師生關(guān)系是信任、尊重、平等的。英國著名的解剖學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者麥克勞德小時(shí)候殺了校長的一條小狗。校長雖然很生氣，還是讓他畫小狗的身體結(jié)構(gòu)圖和血液循環(huán)圖。麥克勞德由此對解剖學(xué)發(fā)生興趣，成為著名的解剖學(xué)家。著名教育家馬卡連柯認(rèn)為：尊重人、信任人是教育人的前提。有個(gè)故事說，他有個(gè)學(xué)生偷盜成性。他就主動委托一個(gè)包裹讓這個(gè)學(xué)生送給指定的人。學(xué)生在路上打開一看，是很多錢。感覺到老師的信任，從此番然悔悟，成為一個(gè)好學(xué)生。

4、社會文化因素

心理正常的學(xué)生能夠適應(yīng)社會文化關(guān)系；心理異常的學(xué)生會產(chǎn)生社會文化關(guān)系失調(diào)。造成社會關(guān)系失調(diào)的原因來自社會生活的或大或小，或急劇或緩慢的變動，稱為社會生活事件。比如社會事件、本人重病、親人死亡、戀愛受挫等，都可能引起社會關(guān)系失調(diào)，造成心理不健康。