? ? ? 在人際交往中，我們發(fā)現(xiàn)，會傾聽的人往往比愛說的人朋友多！這是為什么呢？善于傾聽的人就是高情商的表現(xiàn)，如果說，說是一門藝術(shù)，那么，聽則是藝術(shù)中的藝術(shù)！
? ? 在職場中，我們知道一直吧啦吧啦說的一定不是能力特別強的員工，真正能戳中要害，點石成金的，才是職場中能達成雙贏的高手！
? ? 而在養(yǎng)育孩子的過程中我們?nèi)绾尾拍鼙苊庹f“有用的廢話”，點石成金，促進孩子健康全面的發(fā)展呢？
? ? 今天早上在游樂場，一位媽媽引起了我的注意，她帶著一個兩三歲左右的男孩，男孩子有點調(diào)皮，在轉(zhuǎn)盤上爬上爬下，并且躺在座位上，腳經(jīng)常容易踹到別的小朋友……于是，這位媽媽一直苦口婆心地教導(dǎo)她的兒子：“告訴你不可以在轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)的時候爬，你什么時候才能聽我的？你這樣很危險你知道嗎，會把腦袋摔破的！你不可以躺在座位上，你的腳會踢到別的小朋友，你不可以……”可能我們在一個環(huán)境下共處了有半個小時，這位媽媽的嘴巴就沒停過，好不容易孩子的行為“正?！绷艘稽c，媽媽這時候又開始問：“這是什么顏色？紅色！這是什么顏色？綠色……”
? ? 期間，也聽到這位媽媽抱怨：“我教你，你怎么就是不聽呢？”
? ? 講到這里，我想問問，如果你的媽媽這么講話，你會聽嗎？估計我是不會聽的！因為，我對這樣的聲音已經(jīng)免疫了！
? ? 那么，如果是我，我可能會怎么做呢？
? ? 首先，對于孩子喜歡在轉(zhuǎn)盤運轉(zhuǎn)時爬上去，我是不會阻止的，因為，第一，我觀察了環(huán)境，即使在這個過程中摔倒，也不會摔得很厲害，所以，沒有必要阻攔。其次，如果你有了解兒童敏感期，你會發(fā)現(xiàn)，這么大的孩子，可能就對這種動感的空間感興趣，他不斷地上下是去體驗它，掌控它，這也是一種感統(tǒng)訓(xùn)練，促進孩子的大腦發(fā)育，所以，此時的父母要做的僅僅就是支持他，保護他就好了，而我們看到的卻往往是父母因為自己的無知而阻止孩子的自我發(fā)展，實在是很惋惜。
? ? ? 所以，我要做的僅僅是，讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得沒那么快，溫和而信任的目光注視他，等待他成功地“征服”轉(zhuǎn)盤的時候鼓勵他“我看見你你很勇敢！”
? ? 其次，對于男孩躺在座位上時，媽媽用了太多負面強調(diào)，我們會發(fā)現(xiàn)，對于負面行為，過多地說不可以好像并不奏效，反而，越說越干得起勁！
? ? 這是為什么呢？因為你正在啟動他的下層大腦本能來對抗你！你是如何啟動的呢？當(dāng)你怒目相對，命令，要求他不要怎么做的時候，氣氛已經(jīng)糟糕透了，為了自我防御，他當(dāng)然要說：“不”，即使不用語言表述，也會用行為來對抗！所以，這時，我們要想辦法啟動他的上層大腦進行思考，比如，昨天我所說的提問，還有提供虛擬情境！
? ? ? 提問：“寶貝，坐轉(zhuǎn)椅的姿勢是怎么樣的呀？”
? ? ? 提供虛擬情境：“寶貝，你這樣躺著的時候，如果踢到妹妹的臉，她會不會疼？如果別人踢了你的臉，你會怎么樣呢？”
? ? ? 其實，往往這個時候孩子就會告訴我們正確的坐轉(zhuǎn)椅的姿勢，或者回答我們被傷害的小伙伴會感受如何！當(dāng)然，如果這個小孩以前沒有經(jīng)過提問的訓(xùn)練，或者沒有試著去體驗他人的感受，那么這時候他也有可能不配合！
? ? 如果以上講的兩種方法都不適用，我們就要用積極的暫停了！
? ? 溫和而堅定地告訴他：如果不能遵守游玩規(guī)則，那么，你將失去此次游玩的機會！
? ? 在這個過程中，孩子仍然不愿意遵守規(guī)則的話，就要直接抱離了！
? ? 還有一種有趣的現(xiàn)象，很多家長在抱離孩子的時候經(jīng)常會一邊謾罵一邊拍打孩子，吼叫孩子。那么，這樣的抱離行為將會激起孩子更強烈的對抗。所以，抱離時，只需沉默離開這個場景就可以了，用行動告訴他：你不遵守規(guī)則的行為在這里是不允許的！
? ? 我們還需要記住的是，抱離后，并不影響他下次再來游玩，因為我們只是需要他的下層大腦適當(dāng)?shù)男菡幌?，等糟糕的情緒離開后，他會重新認識規(guī)則對于他游玩的重要性！
? ? 所以，育兒的過程中，很多“苦口婆心”的教導(dǎo)并不管用，我們需要了解我們的孩子，然后，運用智慧與他對話，很多情況下，這并不比外出工作輕松！
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