各位朋友大家好，我是午后陽(yáng)光，今天我要演講的題目是，家庭教育要做的是減法。
說(shuō)起家庭教育，大家最先想到的一定是如何管理孩子，如何教育孩子？
那么家庭教育真的就是如何教育孩子嗎？
老習(xí)慣，我們還是一起來(lái)看一下家庭教育的概念包括什么內(nèi)容。
一、什么是家庭教育？
準(zhǔn)確而言，家庭教育是以孩子為視角的父母教育。以孩子的成長(zhǎng)和品格為導(dǎo)向，著手于孩子問(wèn)題行為的辨識(shí)與校正，為孩子的生長(zhǎng)經(jīng)歷賦予正向感知與信念，同時(shí)針對(duì)性提升孩子的各項(xiàng)能力與素質(zhì)，最終達(dá)到父母與孩子共同成長(zhǎng)的教育過(guò)程。
通過(guò)這個(gè)概念我們清楚了，家庭教育不僅僅是對(duì)孩子的教育，它是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
二、家庭教育的重要性
人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。
有人曾把兒童比作一塊大理石，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、 集體；4、本人；5、書(shū)籍；6、偶然因素。
從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，為此家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。
孟母三遷、樂(lè)羊子妻的故事眾所周知，說(shuō)明家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的高度重視，同時(shí)也說(shuō)明家庭教育曾經(jīng)是中國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)資源，孝文化、君子文化都是中國(guó)式家庭教育的正面結(jié)果。
在轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國(guó)，成年人的價(jià)值觀發(fā)生巨變，家庭教育的支柱正在崩塌，其中過(guò)去以道德為核心的價(jià)值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，這些問(wèn)題導(dǎo)致家庭教育和其他教育的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不一致，這就對(duì)家長(zhǎng)提出更多更高的要求。
三、家庭教育到底應(yīng)該怎么辦？
我們了解了內(nèi)容，明白了重要性，現(xiàn)在最關(guān)心的就是怎么辦的問(wèn)題了。
在家庭教育這個(gè)領(lǐng)域各種門派林立，專家層出不窮。你從各種報(bào)紙媒體甚至微信群里都可以看到。
它們都有自己的觀點(diǎn)方法套路，他們說(shuō)的講的都有自己的道理和理論支撐體系。
如果我們要把他們的這些道理和方法全部掌握，那么我們就沒(méi)有時(shí)間再去做別的事情了。
更可怕的是它們說(shuō)的道理和方法有相似雷同的，還有相互對(duì)立矛盾，讓人不知所措，無(wú)法取舍。
因?yàn)槊總€(gè)家庭不同，每個(gè)孩子也不一樣，放之四海而皆準(zhǔn)的方法是沒(méi)有的，那么我們是不是可以換一個(gè)角度思考，盡量找到這個(gè)領(lǐng)域里的最少必要知識(shí)，換言之就是做一下減法，是不是效果更好呢。
如果從做減法的角度考慮，我覺(jué)得作為父母其實(shí)只要做到三點(diǎn)就夠了。
1.關(guān)注自己的進(jìn)步。任何時(shí)候，“自己”都要在第一位。一個(gè)家長(zhǎng)如果為人上進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，孩子一定會(huì)受到熏陶和感染。
養(yǎng)過(guò)孩子的人會(huì)知道，嬰幼兒的學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最基本的“看”和“聽(tīng)”都是重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。大人不經(jīng)意的言語(yǔ)和行為都會(huì)被他們牢牢記住并模仿?！吧斫獭钡男首罡?，孩子記得也最牢。
做孩子的榜樣門檻沒(méi)那么高。不是非要取得了很高的成就才能對(duì)孩子進(jìn)行“身教”。父母雖然沒(méi)受過(guò)太多教育，但是非常明理，他們無(wú)比支持孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)，鼓勵(lì)孩子的良好行為。好的三觀和格局才是成為好父母的必要條件。
2.引導(dǎo)孩子對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度。學(xué)校關(guān)心的是分?jǐn)?shù)和排名。相應(yīng)的，孩子對(duì)學(xué)習(xí)這件事的理解是否狹隘，在課內(nèi)知識(shí)之外是否有其他的興趣愛(ài)好（是真的愛(ài)好不是特長(zhǎng)），在脫離學(xué)校之后是否仍然愿意學(xué)習(xí)，探索這個(gè)世界是否讓他覺(jué)得快樂(lè)、有意義，這些關(guān)乎孩子終身的大事，才是家庭教育需要重點(diǎn)關(guān)注的。
在這些問(wèn)題上得到了良好引導(dǎo)，一個(gè)人的天分才有可能被最大程度發(fā)揮出來(lái)。如果把教育當(dāng)作一場(chǎng)“知識(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，家長(zhǎng)還非要站在跑道上拽著孩子向前狂奔，最后就是大家一起筋疲力盡，同時(shí)得到一個(gè)非常差勁的結(jié)果。
?讓孩子選，然后鼓勵(lì)他。所有事都替孩子包辦了，然后批判他“這都不會(huì)”，是一個(gè)非常糟糕的循環(huán)。在這樣的親子關(guān)系中，父母和孩子都無(wú)法獨(dú)立。父母要做的應(yīng)該是幫孩子明辨是非對(duì)錯(cuò)，幫孩子盡早養(yǎng)成自律的習(xí)慣，然后在可以接受的范圍內(nèi)盡量把選擇交給孩子。這樣大人和孩子都會(huì)有充足的精力做自己的事。
3. ?把專業(yè)的事情交給專業(yè)人士。孩子入學(xué)之后，盡量配合老師的要求，不增加無(wú)謂的損耗。學(xué)校要管理的是一大群孩子，很多時(shí)候家長(zhǎng)不能理解老師做事的出發(fā)點(diǎn)，但其實(shí)隨大流往往就是最明智的做法。在學(xué)校這個(gè)群體中，孩子不會(huì)得到特殊的照顧，這未必是一件壞事。?
提防“相互攀比”背后的焦慮。很多家長(zhǎng)的焦慮早在孩子出生那一刻就開(kāi)始了。很多父母因?yàn)轫槷a(chǎn)、母乳這些事給自己增加了沉重的心理負(fù)擔(dān)。因?yàn)樾∩鯖](méi)有報(bào)上某個(gè)課外補(bǔ)習(xí)班，甚至因?yàn)闆](méi)有報(bào)上哪位老師的課程而心神不寧。
科學(xué)育兒是很好的，但是其中最有指導(dǎo)意義的應(yīng)該是關(guān)于安全和發(fā)展的理論。如果事事都要比照教科書(shū)去追求最好的選擇，那么所有人都會(huì)陷入到無(wú)盡的焦慮和疲憊當(dāng)中。補(bǔ)習(xí)班的教育更多的是把孩子培養(yǎng)成考試機(jī)器，讓你在各種高壓下面短時(shí)間內(nèi)快速掌握一些解題技巧，提高一下考試分?jǐn)?shù)。時(shí)過(guò)境遷之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)順還是剖，母乳還是奶粉，英語(yǔ)還是奧數(shù)，其實(shí)在孩子的人生路上根本就是小事一樁。不要讓相互攀比成為所有人的負(fù)擔(dān)。
人類有自己的發(fā)展規(guī)律，在每一個(gè)階段，都要學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)和技能，?好在成年之后獨(dú)立養(yǎng)活自己，這是最基本的教育目標(biāo)。
在這個(gè)目標(biāo)之上，我們往往還希望通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)一些更高級(jí)的期待：良好的品性和生活習(xí)慣，高級(jí)的審美趣味等等。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校教育和家庭教育，各有其必須承擔(dān)的責(zé)任，互相之間不可替代。
老師們受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，知道什么年齡段的學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的知識(shí)和技能，應(yīng)該完成什么樣的作業(yè)和任務(wù)，以及在教學(xué)上怎么“教”效率最高、更容易讓學(xué)生理解。
同學(xué)也有自己的角色，一個(gè)少年不和同齡人在一起，其實(shí)最容易損害的，是他處理人際關(guān)系的能力。
學(xué)校和家長(zhǎng)之間互相作用，互相制約。家長(zhǎng)也不必同時(shí)扮演著運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員的多重角色。教育是一門科學(xué)。遺憾的是，偏偏就有一些人認(rèn)為自己上過(guò)學(xué)（而且還學(xué)得不太好），就能懂教育。閱讀大量的教育類書(shū)籍，或者看一大堆關(guān)于教育的名言警句，并不能讓自己變成一個(gè)教育學(xué)專家。
這件事非常難，也毫無(wú)必要。
那些脫離學(xué)校教育，單純強(qiáng)調(diào)家庭教育，并且?“在家教孩子”的家長(zhǎng)花費(fèi)了大量精力，甚至放棄了自己的職業(yè)發(fā)展，號(hào)稱“因材施教”，其實(shí)只是強(qiáng)行地把自己孩子能走的路變成一條羊腸小道。
