想把孩子培養(yǎng)成才之前，先得知道不想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。
巴菲特的合伙人——查理芒格在一次演講中說(shuō)過(guò)，我不知道如何教你們成功，但我知道一定會(huì)失敗的6種方法：
確保人生失敗的第1種方法：外物成癮
確保人生失敗的第2種方法：情緒奴隸
確保人生失敗的第3種方法：不靠譜
確保人生失敗的第5種方法：不思考
確保人生失敗的第6種方法：不自省
我最近看了李玫瑾教授的教育講座視頻，她研究的是犯罪心理學(xué)，即那些變態(tài)殺人、高材生犯罪、未成年犯罪等各類犯罪人心理畫像，她發(fā)現(xiàn)這些罪犯都可以找到在童年養(yǎng)育過(guò)程中的問(wèn)題，所以她開(kāi)始研究家庭教育對(duì)人格的培養(yǎng)，如何養(yǎng)成孩子的好性格，開(kāi)始大力宣揚(yáng)父母對(duì)兒童家庭教育的重要性，特別是0-6歲是性格培養(yǎng)的關(guān)鍵期。
首先人的一生分成10個(gè)時(shí)期
0-1歲，乳兒期
2-3歲，嬰兒期
4-5歲，幼兒期
6-11歲，學(xué)齡初期
12-15歲，少年期
16-17歲，青年初期
18-25歲，青年中期
26-35歲，青年晚期
36-60歲，中年期
61歲以上，老年期
其0-12歲是孩子最依戀大人的時(shí)期，是性格的形成期，這時(shí)候孩子的許多事情依賴于大人，0-6歲是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，這時(shí)候重視性格培養(yǎng)，是為一生打基礎(chǔ)。
12-18歲是性格的定型期，青春期想要調(diào)整孩子的行為和習(xí)慣要費(fèi)更大力氣，性格還具有一定可塑性。
成年以后性格已經(jīng)定型，能改變的只是認(rèn)知，而不是性格；
1、人的心理問(wèn)題有滯后反應(yīng)；
很多在童年的問(wèn)題可能在青春期或成年后才爆發(fā)出來(lái)，所以等問(wèn)題爆發(fā)出來(lái)再去解決已經(jīng)太遲了。
性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期是0-6歲，小孩子一年一個(gè)樣，變化大意味著可塑性強(qiáng)，0-3歲孩子由誰(shuí)帶就會(huì)依戀誰(shuí)，所以這3年孩子一定要父母自己帶，特別是晚上睡覺(jué)要自己帶著，不要扔給保姆或爺爺奶奶，這樣長(zhǎng)大，父母才有管教孩子的資本，不然嚴(yán)厲的管教會(huì)招恨。親自陪伴是一個(gè)情感培養(yǎng)的過(guò)程。
人的早期會(huì)影響他的一生，有后勁的人都是性格好的人，人的心理發(fā)展的規(guī)律，有軌跡可循。
2、未成年的問(wèn)題是成年人造成的；
孩子是被動(dòng)的，父母是決定性的。
3、人性的教育重于智力的教育；
一個(gè)人有情感就有人性，沒(méi)有情感就沒(méi)有人性。
胃口是喂出來(lái)的
脾氣是帶出來(lái)的
觀念是嘮叨出來(lái)的
殘忍是孤弱無(wú)助熬出來(lái)的
無(wú)恥是溺愛(ài)出來(lái)的
4、性格教育比能力更重要；
這里區(qū)分了個(gè)性VS性格，個(gè)性是先天注定的，而性格是后天形成的行為方式，語(yǔ)言是后天形成的。
我們說(shuō)一個(gè)人性格好不好，往往指他與社會(huì)其它人交往的行為方式，而這部分是后天養(yǎng)成的，所有的寶寶剛出生并沒(méi)有性格一說(shuō)，在撫養(yǎng)的過(guò)程中逐漸形成各種性格，有的人自私，有的人任性，有的人善良，有的人殘忍……這是后天形成的，0-6歲的教養(yǎng)形成的。
我想大多數(shù)父母希望培養(yǎng)孩子性格陽(yáng)光，心里有別人，責(zé)任感的培養(yǎng)。
性格培養(yǎng)取決于6歲之前的有意而為，比如在0-3歲要無(wú)條件滿足孩子的需求，因?yàn)檫@時(shí)候孩子還不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)，哭鬧是需求的表達(dá)，這時(shí)候給孩子滿滿的愛(ài)，長(zhǎng)大后心就會(huì)平和；
而3歲左右就要開(kāi)始對(duì)孩子不合理的行為說(shuō)“不行”，這個(gè)時(shí)間的前后取決孩子表達(dá)能力，如果孩子能清楚表達(dá)需求，而采用哭鬧，不合理的需求就要溫和堅(jiān)定地拒絕。
在3歲左右要對(duì)孩子進(jìn)行一次“說(shuō)不”教育，比如在你拒絕孩子的不合理要求后，孩子開(kāi)始哭鬧，這里你可以把他單獨(dú)帶到臥室，進(jìn)行教育，有4個(gè)不作為，1個(gè)作為：
一不打（打是不好的示范行為）
二不罵（罵是不好的示范行為）
三不在這時(shí)講道理，不哄（哭鬧時(shí)講道理根本聽(tīng)不進(jìn)）
四不走開(kāi)（能關(guān)注到孩子的情況）
一個(gè)作為：拿個(gè)凳子坐在旁邊，笑咪咪地看著她哭，不作聲，自己情緒要平和。
這時(shí)是一場(chǎng)孩子與父母的較量，孩子會(huì)觀察父母的反應(yīng)
孩子哭累之后，拿個(gè)熱毛巾給她擦把臉，接著問(wèn)：”還哭嗎？想哭的話，你接著哭，我等你。“
不哭之后，可以帶她吃東西，吃東西前這個(gè)時(shí)機(jī)可以講道理，這時(shí)候講道理才能聽(tīng)進(jìn)去，鼓勵(lì)溝通，知道跟父母可以好好溝通，不用哭鬧來(lái)解決。
現(xiàn)在生活好了，孩子吃苦的機(jī)會(huì)少了，那怎么鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志呢？
通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)防止孩子?jì)蓺猓热缗懿胶陀斡?，這是性格堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)。
通過(guò)食物分享，大人小孩子一起吃飯，長(zhǎng)輩不動(dòng)筷不準(zhǔn)動(dòng)筷等小事情，讓孩子防止自私；
克制沖動(dòng)訓(xùn)練，延遲滿足訓(xùn)練等；
大人們好好學(xué)習(xí)，孩子們天天向上。
李玫瑾教授的講座，里面舉了各種犯罪案例，看得我心驚膽戰(zhàn)的，人可以成就偉大的事業(yè)造福人類，也可以成為惡魔傷害他人，而這一切跟家庭教育密切相關(guān)。
這次疫情事件表明，每個(gè)人都不是孤島，健康平安長(zhǎng)大，一生圓滿，不是一個(gè)人的事，與周圍的人息息相關(guān)，教育好自己，教育好孩子就是在給社會(huì)做貢獻(xiàn)，給國(guó)家做貢獻(xiàn)，給世界做貢獻(xiàn)。
