? ?妹妹是做教育的，我是搞“教育”的，雖然兩者教育的群體不一樣，但我始終相信兩者之間必有關(guān)系。

? ?在妹妹大學(xué)的時候，就經(jīng)?？吹剿笥讶锇l(fā)他到各種學(xué)校支教的信息，那時我會擔心，瘦小體弱的妹妹在外面能否吃得消。但是當看到他發(fā)的照片（孩子的笑容）讓我想到了兩個問題，第一、為什么“上課”會那么好玩，“上學(xué)”會那么開心？（我是一個很討厭上學(xué)的人，相對的也認為大部分人也是覺得上學(xué)不好玩）。第二、為什么妹妹那么瘦弱的身體，微薄的力氣會產(chǎn)生這么溫暖的力量。我想這應(yīng)該是教育的力量，不單單是受教者受益，施教者受益應(yīng)該會更大。

? ?教育，這兩個字我以前是從來沒有想過的，哪怕是在單位里給人上課，我是以應(yīng)付了事的心態(tài)地坐在大眾面前照本宣科的讀著教案。沒有想到我上完這堂課會產(chǎn)生什么影響，反正只要課堂氛圍好一點，多提點問，多逗笑大家一下就可以了。但是在大兒童創(chuàng)辦后，我看到大兒童團隊對教育的用心程度和孩子到大兒童的心情及改變，我才想到教育這兩個字。并且到現(xiàn)在也一直在想！

? ?去年看到大兒童被某“大神”拿到第三屆教育年會介紹經(jīng)驗最后對大兒童的總結(jié)語讓我感悟很深，“沒錢沒資源，心中有孩子”。教育者最基本的素質(zhì)應(yīng)該是心中有受教者，只要心中有了受教者，那么不管是在任何艱苦的環(huán)境條件下也都能是受教者感到教育的力量。

? 教育的力量不知道能否把它認為是愛，如果可以，那么我認為我們在施愛的時候，不應(yīng)該是單單的傳播知識而已，更要教會他們對生活的熱愛和擔當，比較著看我更傾向于后者。在我的這個特殊群體，我感覺通過教育讓他們能夠安心工作的同時，更應(yīng)該要教會他們對生活的熱愛、對工作的負責(zé)、對家庭的擔當。三者必須結(jié)合，不然就是自私，單純的教工作是對其本人、父母的不負責(zé)，單純的教生活那是對單位的不負責(zé)。而作為施教者最致命的也是這種所謂的自私。