在這里，被點(diǎn)燃并燃燒著

——名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)

文/王志衡

回顧一年多來，跟隨鄭美玲老師學(xué)習(xí)，我的教育思想、專業(yè)成長和生活方式都發(fā)生了巨大的變化。

之前我是一塊兒心灰意冷的木炭，感覺前途渺茫，找不到前進(jìn)的方向。自從加入鄭美玲語文工作室，我這塊兒木炭在這個(gè)熾熱的環(huán)境中，被高亢的激情點(diǎn)燃了，被精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引了，被才華橫溢的名師們感染了?，F(xiàn)在，我已經(jīng)開始充滿激情的燃燒著，并發(fā)著光和熱……

下面我總結(jié)一下近兩年來的學(xué)習(xí)成長路程。

一、專業(yè)思想的引領(lǐng)——成長

作為一名教師要想站穩(wěn)講臺(tái)，需要過硬的專業(yè)知識(shí)和技能。在名師工作室里，我對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)深刻。在這里，我被專業(yè)的語文名師們折服著，吸引著，感染著。

專業(yè)成長來自于培訓(xùn)

每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽，認(rèn)真做筆記，汲取專家們的精華，反思自己。我本來就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真的人。參加名師工作室以來，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我除了記好筆記，拍好照片兒，每天晚上還要寫反思日記，再寫一篇簡(jiǎn)書，記錄下大師們的思想精華，反思自己，感悟教學(xué)。

我們名師工作室共舉行了三次大的活動(dòng)，每次活動(dòng)的主題各不相同。2019年7月，新鄉(xiāng)河師大名師集中培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的淺薄，思想的落伍。2019年11月，在鄭州人民大會(huì)堂舉行的“有影響力”教師頒獎(jiǎng)典禮盛會(huì)，我感受到老師的不平凡，作為一個(gè)老師，可以像明星一樣受人尊敬，感染更多的人。2019年11月，在太原五中的寫作研討活動(dòng)中，我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫作有了方向，作文指導(dǎo)開闊了視野，對(duì)寫作流派也有了一些了解。2020年9月，商丘五中的教材培訓(xùn)，我知道了議論文怎么教，說明文怎么教，課文怎么朗讀，如何利用教材，把教材當(dāng)成最好的練習(xí)冊(cè)。每次培訓(xùn)，對(duì)我來說，都是由內(nèi)而外的思想震撼。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束，我復(fù)習(xí)所記的筆記，在溫習(xí)中揣摩，感悟名師專家們的教育智慧，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提高自己。

學(xué)習(xí)課標(biāo)，指導(dǎo)教學(xué)

在日常教學(xué)中，很多時(shí)候我都是憑著自己的感覺進(jìn)行教學(xué)，通過培訓(xùn)我對(duì)課標(biāo)有了特別的認(rèn)識(shí)，它是我們教學(xué)的總目標(biāo)，是教師前進(jìn)的導(dǎo)航。在以后的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻牢記課標(biāo)，把它放在自己的教學(xué)目標(biāo)中，教學(xué)任務(wù)中。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了教材的重要性，還領(lǐng)略了名師們的教學(xué)課堂是那樣的輕松活潑，有韻味，有智慧，這是師生思想的旅程，生命的相遇。

讀專業(yè)的書

以前我讀書沒有什么計(jì)劃，都是憑著自己的興趣來讀。在名師工作室，我意識(shí)到了讀書的重要性，身邊的很多朋友都喜歡讀書，從書中受益很多，我開始喜歡上讀書。我選擇讀關(guān)于教育教學(xué)、語文教學(xué)方面的書，這些書指導(dǎo)我如何進(jìn)行語文教學(xué)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，寫好作文，還指導(dǎo)我立德樹人。

進(jìn)入2020年，我給自己訂一個(gè)計(jì)劃，讀100本與語文教育教學(xué)有關(guān)的書。在疫情期間，我不分白天黑夜拼命閱讀，讀完之后還要畫思維導(dǎo)圖，寫讀書筆記。當(dāng)讀了30多本書以后，因?yàn)樯眢w緣故，我放慢了讀書的腳步。讀書讓我開闊了視野，了解到語文世界的精彩和魅力。

認(rèn)真完成每次作業(yè)

每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們不但有個(gè)人作業(yè)，還有小組作業(yè)。讓我特別佩服的是，鄭老師竟然把我們小組每個(gè)成員的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分，鄭老師是一位非常負(fù)責(zé)、認(rèn)真的老師。她對(duì)我們要求嚴(yán)、時(shí)間緊，做作業(yè)就是進(jìn)行思想梳理，每次完成作業(yè)，我能感覺到自己的思想在變化，我能聽見自己成長的聲音。

與同伴交流收獲大。我們工作室的15位小伙伴們，來自河南各個(gè)地方，我們有一個(gè)共同的名字——語文老師?？赡苷Z文老師都追求真善美的緣故吧，我們?cè)谝粔K兒愉快地交流心得，分享成功的做法，在和伙伴們交流的時(shí)候，我收獲也非常大。

我抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向每一位小伙伴們學(xué)習(xí)。特別是長垣縣的張愛敏老師，她經(jīng)驗(yàn)豐富，熱情助人，每次相聚，我從她那里就會(huì)學(xué)到很多的智慧。上次到商丘五中學(xué)習(xí)的時(shí)候，我把自己半年前寫的兩篇作文教學(xué)設(shè)計(jì)拿給愛敏老師，讓她點(diǎn)評(píng)，給我提建議，作文設(shè)計(jì)到底哪些地方做的不好，經(jīng)過愛敏老師親自的指導(dǎo)，我一下子豁然開朗，更加清楚自己努力的方向。

二、堅(jiān)持寫日記和簡(jiǎn)書——積累

堅(jiān)持寫日記六年

上學(xué)的時(shí)候，我的文采不好，語文成績?cè)诩案窬€上下浮動(dòng)。當(dāng)上了語文老師，不自覺的就想寫寫畫畫。很多時(shí)候，不寫不舒服，不寫心堵得慌，曾經(jīng)寫了幾本教學(xué)反思，斷斷續(xù)續(xù)，沒有堅(jiān)持下來。2015年暑假，我開始下定決心寫日記，到現(xiàn)在有6個(gè)年頭了，日記記下了我每天的生活足跡，思想感悟。

堅(jiān)持寫簡(jiǎn)書

加入鄭美玲工作室，我認(rèn)識(shí)了堅(jiān)持寫簡(jiǎn)書的張愛敏老師，我被她堅(jiān)持寫作的精神所感染，從2019年7月30日，受愛敏姐姐的影響，開始寫簡(jiǎn)書，如今堅(jiān)持450多天了。堅(jiān)持寫簡(jiǎn)書最大的收獲是，能夠很快的完成一些文字工作，雖然文采比不上工作室的伙伴們，我知道我正在進(jìn)步。

在寫的過程中，我們要不斷的總結(jié)反思，感悟梳理。寫作過程，是訓(xùn)練思維的過程，也是不斷反思的過程，反思每天的教學(xué)，反思每天的生活，反思每天的言行，感悟看過的書，感悟生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我認(rèn)為堅(jiān)持寫日記和簡(jiǎn)書，最大的收益是訓(xùn)練了我的思維能力，反思能力和覺察感悟生活的能力。

給學(xué)生做榜樣

作為一個(gè)語文老師，經(jīng)常要求學(xué)生多讀書，多練筆。堅(jiān)持寫日記和簡(jiǎn)書，我對(duì)寫作有了一些心得及經(jīng)驗(yàn)，有利于指導(dǎo)學(xué)生們寫作。學(xué)生看到老師堅(jiān)持寫日記和簡(jiǎn)書，對(duì)他們來說是一種榜樣，更是一種激勵(lì)，這樣能夠鼓勵(lì)學(xué)生也堅(jiān)持寫日記或隨筆。

三、做有思想的老師——?jiǎng)?chuàng)新

體驗(yàn)式作文

我在農(nóng)村任教，學(xué)生語文功底特別差，很多學(xué)生不會(huì)寫作文。本學(xué)期我接了一個(gè)我校最差的一個(gè)初三班，60多名學(xué)生，第1次月考，有12個(gè)同學(xué)作文一個(gè)字都沒有寫，作文10分以下的同學(xué)有10位，總分一位數(shù)的有9位，可見，學(xué)生們的語文基礎(chǔ)多么的薄弱。為了讓學(xué)生喜歡上作文，不害怕寫作文，能寫出自己的思想，我開始嘗試活動(dòng)體驗(yàn)作文。每次作文之前，我先組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都讓學(xué)生調(diào)動(dòng)“眼耳口鼻手”還有他們此刻的感受和想法，讓他們說出此刻的體驗(yàn)，把大的活動(dòng)分解成許多小活動(dòng)，體驗(yàn)之后，讓他們用文字表達(dá)出來體驗(yàn)。經(jīng)過幾次訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們的作文進(jìn)步非常大，學(xué)生們也品嘗到了寫作的樂趣和成功感。

成長加油站

為了讓學(xué)生打開心門，讓陽光進(jìn)來。我在學(xué)校招募了30多位，讓老師頭疼、基礎(chǔ)最差的學(xué)生。我把這34位同學(xué)分成5個(gè)小組，給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，做團(tuán)體活動(dòng)，然后讓他們把活動(dòng)的過程記錄下來，這是我第1次嘗試把心理學(xué)和語文教學(xué)結(jié)合起來。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，了解學(xué)生內(nèi)心，從而做到有的放矢，因材施教，學(xué)生們很喜歡活動(dòng)。

創(chuàng)造雞毛信

因?yàn)閳F(tuán)體活動(dòng)每周舉行一次，有困惑的學(xué)生，我讓他們給我寫雞毛信。如果信封上有感嘆號(hào)，說明這封信非常緊急，我就會(huì)在一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)回復(fù)。我和學(xué)生的雞毛信件來往，既解決了孩子們內(nèi)心的困惑，還有一個(gè)大的收獲，讓他們學(xué)會(huì)了書寫表達(dá)，提高了寫作能力。

文字橋梁

我認(rèn)為文字是學(xué)生內(nèi)心的體現(xiàn)，我們可以通過文字來了解學(xué)生的內(nèi)心。當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心不通暢的時(shí)候，他的文字就會(huì)受到阻礙，無法流動(dòng)出來。文字的書寫，文字的組合，所展現(xiàn)的是一個(gè)孩子的內(nèi)心世界。文字是一個(gè)橋梁，老師可以通過文字看到孩子的內(nèi)心，文字也是孩子內(nèi)心通外世界的道路，他再傾訴什么。 今年暑假，我嘗試做了“體驗(yàn)作文訓(xùn)練”，通過活動(dòng)作文了解孩子的內(nèi)心，受到了孩子們的熱烈歡迎。一個(gè)月的作文訓(xùn)練，孩子們的內(nèi)心得到了滋養(yǎng)，這更加堅(jiān)信我把心理學(xué)和作文教學(xué)結(jié)合起來。活動(dòng)體驗(yàn)作文能療愈學(xué)生內(nèi)心的傷痕，還能滋養(yǎng)他們內(nèi)心幼苗的成長。在今年教師節(jié)前一天，我在市教育局教研室平臺(tái)做了公開講座——怎樣把心理學(xué)運(yùn)用在教育教學(xué)、語文教學(xué)中。

多面手組合

我不但是一位語文老師，還是一位國家二級(jí)心理咨詢師，省高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，有20多年的班主任經(jīng)驗(yàn)。有了學(xué)習(xí)，就有了自信；有了積累，就有了勇氣。我對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有更多的經(jīng)驗(yàn)積累。

去年暑假，我給我縣的小學(xué)老師們做培訓(xùn)，做了4場(chǎng)講座，共兩天時(shí)間。還給家長們做了十幾場(chǎng)家庭教育講座。中考高考前夕，給家長和學(xué)生各做了一場(chǎng)公益講座。語文教學(xué)、心理教育、家庭教育，讓我對(duì)教育有了更深的理解，我認(rèn)為一個(gè)多面手的老師，可以把教育做的更細(xì)致、更深入。

鄭美玲工作室是一個(gè)高振頻的能量場(chǎng)。在這里，心中的激情被點(diǎn)燃；在這里，夢(mèng)想變的不再遙遠(yuǎn)；在這里，不斷生發(fā)教育智慧。

現(xiàn)在，我感覺教語文是一種享受，很有趣，很好玩。我知道自己才剛剛上路，語文之路充滿魅力且漫長，她期待我去探索并有新的發(fā)現(xiàn)。